Fatores associados ao desempenho em matemática na educação de jovens e adultos

Abstract

A avaliação educacional tem, nos últimos anos, favorecido a compreensão da realidade da educação não somente em termos de desempenho dos alunos, mas também no que se refere aos fatores que podem influenciar esse resultado. Os estudantes jovens e adultos que compõem uma modalidade educacional têm, historicamente, contexto socioeconômico que costuma ser desfavorável, aspecto que pode ser relevante na composição do resultado em avaliações em larga escala, pois, na teoria de Bourdieu e Passeron (1992), o contexto socioeconômico exerce efeito considerável na trajetória educativa. Por outro lado, fatores linguísticos também podem interferir no desempenho dos alunos, uma vez que o estudante/participante carece de interpretar corretamente enunciados das questões para, então, utilizar os saberes específicos daquele componente curricular. Este estudo teve como objetivo analisar os resultados do desempenho em Matemática dos participantes do Exame Nacional de Certificação de Competências de Jovens e Adultos da edição de 2019, considerando os fatores de contexto e a nota na prova de Redação. A amostra foi constituída de 3.496 participantes que realizaram a prova de Matemática do exame referente ao Ensino Fundamental. Para tanto, foram utilizadas as Análises de Regressão Linear Simples e Múltipla. O modelo resultante foi estaticamente significativo e indica que as variáveis como idade, quantidade de pessoas que moram na mesma casa, sexo, nível de escolarização da mãe, renda familiar mensal e a nota da redação possuem forte associação com o desempenho em Matemática.