Investigar (com) os professores: reflexões sobre uma pesquisa longitudinal
DOI:
https://doi.org/10.5007/%25xAbstract
Neste artigo discutem-se algumas questões relativas à investigação qualitativa numa perspectiva longitudinal, com base num estudo empírico realizado em Portugal, que incidiu sobre a natureza, os processos e os contextos de aprendizagem, de desenvolvimento profissional e de mudança dos professores ao longo dos dois primeiros anos de ensino. Abordam-se aspectos relativos às decisões metodológicas tomadas, à problemática da validade, fiabilidade e relevância, bem como ao papel do(a) investigador(a) e à ética da investigação.
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