Development and application of a science-based science teaching proposal from scientific science films Avatar

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e67608

Abstract

Science teaching must start from a problematic practice. In this way, the student may be able to create, think, explore the types of knowledge, in addition to seeking solutions to problems encountered. Teaching based on this approach can contribute to this formation and using Scientific Literacy as a link can develop students an approach to doing science. Therefore, this research started from the following question: what are the contributions of the fictional film Avatar for the development of a teaching proposal from a Science, Technology, Society, and Environment (CTSA) perspective? This study aimed to: explore the potential of the fictional film Avatar; develop a teaching proposal based on that work; and analyze the results of applying this teaching proposal from the perspective of high school students. The teaching proposal was applied in a public school in the city of Maceió - AL, in six meetings, over six weeks in the period from 30/10 to 12/04/2018. The target audience was 30 high school students from the afternoon shift aged 17 to 20 years. The teaching proposal had six stages, starting with the setting and exhibition of the movie Avatar and ended with the production of videos made by students, seeking to resolve issues that were proposed based on the socio-scientific themes emerging from the scenes of the film. The activities carried out by the subjects allowed teaching close to scientific practice, being fundamental for students to understand how scientific knowledge is constructed and how it can become a transforming agent of society.

Author Biographies

Wagner José dos Santos, Universidade Federal de Alagoas

Professor efetivo de Biologia da rede Estadual de Ensino do Estado de Alagoas. Graduado do curso de Ciências Biológicas - Licenciatura - pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Pós graduando (lato sensu) em Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável pela Universidade Internacional (UNINTER). Estudante de Mestrado do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Têm experiência na área de Biologia Marinha, com foco em invertebrados. Invertebrados Bentônicos de ambientes dulcificas. Na área de ensino tem como foco educação, Mídias, Tecnologia e Sociedade.

Ivanderson Pereira da Silva, Universidade Federal de Alagoas

É Licenciado em Física (2008/UFAL), Especialista em Mídias na Educação (2010/UFAL), Mestre (2010/UFAL) e Doutor em Educação (2016/UFAL). Atualmente é professor da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), Campus Arapiraca, atuando nos Cursos de Licenciatura em Física e Pedagogia. É professor permanente do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UFAL e líder do Grupo de Pesquisa em Educação, Mídias, Tecnologias e Sociedade (GEEMTS).

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Published

2021-06-10

How to Cite

Santos, W. J. dos, & Silva, I. P. da. (2021). Development and application of a science-based science teaching proposal from scientific science films Avatar. Perspectiva, 39(2), 1–25. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2021.e67608

Issue

Vol. 39 No. 2 (2021): Dossiê Linguagem, literatura e decolonialidade: caminhos para pensar a educação em ciências

Section

Article Demand for Continuous

License

Copyright (c) 2021 Wagner José dos Santos, Ivanderson Pereira da Silva

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