Teacher's didactic work nowadays: between disputes, resistance and possibilities
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2022.e86797Keywords:
Didactic work, Critical and intercultural didactics, Teaching praxisAbstract
Didactics, within the scope of knowledge and investigation of pedagogical phenomena, is the expression of a socially, historically, and culturally determined practice. This understanding and the way teachers conceive options to face contradictions of the educational practice, aiming at the guarantee of the right to education, recurrently configure object of study and political-pedagogical commitment of Didactics in the context of class disputes within the limits of capitalism. In Brazil, the political crisis, aggravated by the covid-19 pandemic, has revealed significant setbacks. In Education, this circumstance takes shape in the curriculum counter-reforms, in the affirmation of pedagogical neo-technicalism and in the remarkable performance of technologies in schooling. The aim is to problematize the influxes of this reality in the teacher's didactic work, its repercussions in the realization of the right to education, in the organization of teaching, and in teaching. The theoretical analysis supported by formulations linked to a critical and intercultural didactics is used. This examination is guided by the questions: How to think the teacher’s didactic work in the contemporary context, characterized by so many setbacks? What are the possibilities for Didactics to contribute to the dialogue between teaching and education, considering the current dispute in the concert of educational practice?
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