From early childhood education to elementary school: the school transition in the perception of physical education teachers
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2023.e86949Keywords:
Preschool Education, Elementary School, Physical EducationAbstract
This study, with a qualitative approach and descriptive character, analyzes the transition from Early Childhood Education to Elementary Education in the perception of Physical Education teachers, working in the Municipal Education Network of Florianópolis/SC - Brazil. During data collection, a semi-structured interview was applied with ten professors in the area, and for its categorization, the indicatives of the Content Analysis method were used. The results of the study revealed some similarities and specificities in the daily dynamics of Early Childhood Education and Elementary Education. With regard to planning, the existence of elements that approximate each other was verified, such as the body culture of movement, material resources and methodological strategies. On the other hand, in the teachers' perception, there are elements that distance themselves, such as the emphasis on playing, didactic organization and evaluation. There was a notable engagement of Physical Education teachers with the transition process, despite the challenges experienced in pedagogical practice. In conclusion, it appears that these challenges require an increasingly diligent look on the part of teachers and the pedagogical team of educational units, as well as demanding greater attention to initial and continuing training in Physical Education.
References
ABRAMOWICZ, Anete. Educação infantil e a escola fundamental de 9 anos. Revista Olhar de professor, Ponta Grossa, v. 9, n. 2, p. 317-325, 2006. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/684/68490208.pdf. Acesso em: 22 mar. 2022.
ABRÃO, Ruhena Kelber. O espaço e o tempo da infância no período de transição da educação infantil para os anos iniciais. Revista Uniabeu, Nova Iguaçu, v. 8, n. 20, p. 236-251, 2016. Disponível em: https://core.ac.uk/download/pdf/268396609.pdf. Acesso em: 22 mar. 2022.
ALBANO, Arthur Ywata; CARDOSO, Adilson Sant’Ana; BALBÉ, Giovane Pereira. O processo de avaliação nas aulas de Educação Física da Rede Pública Municipal de Florianópolis–SC. Do corpo: ciências e artes, v. 5, n. 1, 2015. Disponível em: http://www.ucs.br/etc/revistas/index.php/docorpo/article/view/4002. Acesso em: 22 mar. 2022.
AYOUB, Eliana. Reflexões sobre a educação física na educação infantil. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, n. 4, p. 53-60, 2001. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/rpef/article/download/139594/134898. Acesso em: 22 mar. 2022.
BARCELOS, Marciel; SANTOS, Wagner dos; FERREIRA NETO, Amarílio. Aprender na educação física: diálogos com as crianças e a professora. Journal of Physical Education, Maringá, v. 28, 2017. Disponível em: https://www.scielo.br/j/jpe/a/Tv35pQjt6csFKVFn84hj7kk/?format=html&lang=pt. Acesso em: 22 mar. 2022.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BETTI, Mauro. Educação Física e Sociedade. São Paulo: Editora Movimento, 1991.
BLEGER, José. Temas de psicologia: entrevistas e grupos. Trad. de Rita Maria de Moraes. São Paulo: Martins Fontes, 1993.
BOSSLE, Fabiano. Planejamento de ensino na Educação Física: uma contribuição ao coletivo docente. Movimento, Porto Alegre, v. 8, n. 1, p. 31-39, 2002. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/1153/115318040004.pdf. Acesso em: 22 mar. 2022.
BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da Educação Física. Cadernos Cedes, Campinas, v. 19, n. 48, p. 69-88, 1999. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/3NLKtc3KPprBBcvgLQbHv9s/?format=html&lang=pt. Acesso em: 22 mar. 2022.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília, 1988. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 22 mar. 2022.
BRASIL. Lei nº 9.394: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Diário Oficial da União, Brasília, Seção 1, p. 1-9, dez.1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 22 mar. 2022.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 1997.
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 1998.
BRASIL. Ensino fundamental de nove anos: orientações gerais. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2004.
BRASIL. Lei nº. 11.114, de 16 de maio de 2005. Altera os arts. 6º, 30, 32 e 87 da Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, com o objetivo de tornar obrigatório o início do ensino fundamental aos seis anos de idade. Diário Oficial da União, Brasília, 17 maio 2005.
BRASIL. Lei nº. 11.274, de 6 de fevereiro de 2006. Altera a redação dos arts. 29, 30, 32 e 87 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, dispondo sobre a duração de 9 (nove) anos para o ensino fundamental, com matrícula obrigatória a partir dos 6 (seis) anos de idade. Diário Oficial da União, Brasília, 07 fev. 2006. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11114.htm. Acesso em: 22 mar. 2022.
BRASIL. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2007.
BRASIL. Parâmetros Básicos de Infraestrutura para instituições de Educação Infantil. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2008.
BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2013.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC/Secretaria de Educação Básica, 2017.
CASTRO, Thiago Gomes de; ABS, Daniel; SARRIERA, Jorge Castellá. Análise de conteúdo em pesquisas de Psicologia. Psicologia: ciência e profissão, Brasília, v. 31, n. 4, p. 814-825, 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pcp/a/FT97F8CvRpQLF3W46vTdK8d/abstract/?lang=pt. Acesso em: 22 mar. 2022.
COSTA, Amanda Luiza Aceituno da; PEREIRA, Vera Lucia; PALMA, Ângela Pereira Teixeira Victória. O papel da Educação Física enquanto disciplina escolar. In: CONGRESSO NORTE PARANAENSE DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR, 4, 2009. Anais... Londrina, 2009. Disponível em: http://www.uel.br/eventos/conpef/conpef4/trabalhos/comunicacaooralartigo/artigocomoral12.pdf. Acesso em: 22 mar. 2022.
DANTAS, Karluza Araújo Moreira. A criança e o brincar: transição do ensino infantil para o ensino fundamental em uma escola da rede municipal de Natal. Dissertação de Mestrado em Educação Física. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2021.
DARIDO, Suraya Cristina. Avaliação em educação física na escola. Caderno de formação: formação de professores didática geral, São Paulo, v. 16, p. 127-140, 2012. Disponível em: https://www.academia.edu/download/55229357/artigo_2.pdf. Acesso em: 22 mar. 2022.
DIAS, Edilamar Borges; CAMPOS, Rosânia. Sob o olhar das crianças: o processo de transição escolar da educação infantil para o ensino fundamental na contemporaneidade. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 96, n. 244, p. 635-649, 2015. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/rbeped/v96n244/2176-6681-rbeped-96-244-00635.pdf. Acesso em: 22 mar. 2022.
DUARTE, Rosália. Entrevistas em pesquisas qualitativas. Educar em Revista, Curitiba, v. 24, n. 3, p. 213-225, 2004. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/QPr8CLhy4XhdJsChj7YW7jh/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 22 mar. 2022.
FLORIANÓPOLIS. Portaria nº 036/07 de 9 de abril de 2007. Altera a portaria nº 067/06, que estabeleceu os critérios de distribuição das vagas para os cargos integrantes dos grupos docente e especialistas em assuntos educacionais do quadro do Magistério nas unidades educativas. Diário Oficial do Município de Florianópolis, Florianópolis, 9 abril 2007. Disponível em: http://portal.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/03_11_2009_11.36.24.afbbc2ddf1004c8b4fec6126189beffa.pdf. Acesso em: 22 mar. 2022.
FLORIANÓPOLIS. Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. Secretária Municipal de Ensino de Florianópolis, Florianópolis, 2015. Disponível em: http://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/25_05_2015_13.21.19.a8cfbc1ba45502447185ee928a98ce06.pdf. Acesso em: 22 mar. 2022.
FLORIANÓPOLIS. Educação Física na Educação Infantil da Rede de Ensino de Florianópolis. Secretária Municipal de Ensino de Florianópolis, Florianópolis, 2016a. Disponível em: https://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/13_06_2017_9.23.33.5187fb803460dd1cd26a6eb383715fd8.pdf. Acesso em: 22 mar. 2022.
FLORIANÓPOLIS. Proposta Curricular do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis/Diretoria de Ensino Fundamental, Florianópolis, 2016b. Disponível em: https://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/23_06_2017_11.13.21.b097b0d2d26af5819c89e809f8f527a2.pdf. Acesso em: 22 mar. 2022.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3ª ed. São Paulo: Atlas, 2010.
GONZÁLES, Fernando Jaime; FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo. Entre o “não mais” e o “ainda não”: pensando saídas do não-lugar da EF escolar I. Cadernos de formação RBCE, Brasília, v.1, n. 1, p. 9-24, 2009. Disponível em: http://rbce.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/929. Acesso em: 22 mar. 2022.
HAGUETTE, Teresa Maria Frota. Metodologias qualitativas na Sociologia. 5ª ed. Petrópolis: Vozes, 1999.
KREMER, Claines; GOBBATO, Carolina; FORELL, Leandro. Etnografia com crianças: significados da transição para o Ensino Fundamental. Revista Contemporânea de Educação, Rio de Janeiro, v. 13, n. 26, p. 85-104, 2018. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/14064/. Acesso em: 22 mar. 2022.
LANO, Marciel Barcelos. Práticas cotidianas da educação física na transição da educação infantil ao ensino fundamental. Dissertação de Mestrado em Educação Física. Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2015.
MARCONDES, Keila Hellen Barbato. Continuidades e descontinuidades na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental no contexto de nove anos de duração. Tese de Doutorado em Educação Escolar. Universidade Estadual Paulista, Araraquara, 2012.
MARTINS, Josy Cristine; FACCI, Marilda Gonçalves Dias. A transição da criança da educação infantil para o ensino fundamental. Cadernos de Pesquisa, São Luís, v. 23, n. 2, 2016. Disponível em: https://periodicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/5346. Acesso em: 22 mar. 2022.
MINAYO, Maria Cecília de Souza; DESLANDES, Suely Ferreira; GOMES, Romeu. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis: Vozes, 2002.
MOSS, Peter. What future for the relationship between early childhood education and care and compulsory schooling? Research in Comparative and International Education, United Kington, v. 3, n. 3, p. 224-234, 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cp/a/f8CxtdFPvt9ScKpCP6r5W7P/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 22 mar. 2022.
MOTTA, Flávia Miller Naethe. De crianças a alunos: transformações sociais na passagem da educação infantil para o ensino fundamental. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 37, p. 157-173, 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/53gd8ZjdNP6JZFnwZDrNjPJ/abstract/?lang=pt. Acesso em: 22 mar. 2022.
NASCIMENTO, Anelise Monteiro do. A Infância na escola e na vida: uma relação fundamental. In: BEAUCHAMP, J.; PAGEL, S. D.; NASCIMENTO, A. R. Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de 6 anos de idade. Brasília: Ministério da Educação, 2006, p. 25-32.
NAVARRO, Mariana Stoeterau. O brincar na educação infantil. In: IX CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2009, Curitiba. Anais... Curitiba: PUC-PR, 2009.
NEVES, Vanessa Ferraz Almeida; GOUVÊA, Maria Cristina Soares de; CASTANHEIRA, Maria Lúcia. A passagem da educação infantil para o ensino fundamental: tensões contemporâneas. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 37, n. 1, p. 121-140, 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/NQNg5Z6jvYyCkfyQnchJ7rd/?lang=pt&format=html. Acesso em: 22 mar. 2022.
NOGUEIRA, Ana Lúcia Horta; CATANANTE, Ingrid Thais. Trabalho docente e desenvolvimento das atividades simbólicas: considerações para o ensino fundamental de nove anos. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 37, p. 175-190, 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/3LjkTDcgPzYBp3Qfpb5nLgM/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 22 mar. 2022.
OLIVEIRA, Valdete Moreira de. Transição da educação infantil para o Ensino Fundamental. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Federal de Rondônia, Ariquemes, 2017.
OSTETTO, Luciana Esmeralda. Planejamento na educação infantil: mais que a atividade, a criança em foco. In: OSTETTO, L. E. Encontros e encantamentos na educação infantil. Campinas: Papirus, 2000, p. 175-199.
PANSINI, Flávia; MARIN, Aline Paula. O ingresso de crianças de 6 anos no ensino fundamental: uma pesquisa em Rondônia. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 37, n. 1, p. 87-103, 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ep/a/pbsH3Q9GpH84KcTt3FzKm3K/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 22 mar. 2022.
RASTELLI, Giovana; SIQUEIRA, Fanny Cacilie Gauna; BASSANI, Jaison José. Perspectivas das crianças a respeito da transição da educação infantil para o ensino fundamental: olhares sobre a educação física. Kinesis, Santa Maria, v36, n.1, p.16-30, 2018. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/kinesis/article/view/30400/pdf. Acesso em: 23 jul. 2022.
RASTELLI, Giovana. Do parquinho para a quadra: um estudo sobre a inserção escolar a partir da Educação Física. 2020. Dissertação de Mestrado em Educação Física. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2020.
SANTOS, Luciana Mara Espindola. Educação Física: perspectivas teórico-metodológicas para a educação emancipatória na primeira infância. Dissertação de Mestrado em Educação Física. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008.
SANTOS, Lucíola Licínio de Castro Paixão; VIEIRA, Livia Maria Fraga. “Agora seu filho entra mais cedo na escola”: a criança de seis anos no ensino fundamental de nove anos em Minas Gerais. Educação e Sociedade, Campinas, v. 27, n. 96, p. 775-796, out. 2006. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/k8gTzN4jYVXXsJLnJSvNdZz/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 22 mar. 2022.
SANTOS, Wagner dos; MAXIMIANO, Francine de Lima. Avaliação na educação física escolar: singularidades e diferenciações de um componente curricular. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Brasília, v. 35, p. 883-896, 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbce/a/jxf3jfJ64xbmMwtgQcKZqFn/abstract/?lang=pt. Acesso em: 22 mar. 2022.
SAYÃO, Deborah Thome. Educação Física na pré-escola: da especialização disciplinar à possibilidade do trabalho pedagógico integrado. Dissertação de Mestrado em Educação. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1996.
SAYÃO, Deborah Thome. Corpo e movimento: notas para problematizar algumas questões relacionadas à educação infantil e à educação física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Brasília, v. 23, n. 2, p. 55-67, 2002. Disponível em: http://www.rbce.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/view/270. Acesso em: 22 mar. 2022.
SILVEIRA, Jéssica Sandra da. O desafio da imaginação: Crianças da Educação Infantil pensando a Educação Física no Ensino Fundamental de Florianópolis/SC. Trabalho de Conclusão de Curso. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2017.
SILVEIRA, Juliano. Reflexões sobre a presença da educação física na primeira etapa da educação básica. Motrivivência, Florianópolis, v. 27, n. 45, p. 13-27, 2015. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2015v27n45p13. Acesso em: 22 mar. 2022.
STRAZZACAPPA, Márcia. A educação e a fábrica de corpos: a dança na escola. Cadernos Cedes, v. 21, n. 53, p. 69-83, 2001. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ccedes/a/jG6yTFZZPTB63fMDKbsmKKv/abstract/?lang=pt. Acesso em: 22 mar. 2022.
TEIXEIRA, Madalena Telles; REIS, Maria Filomena. A organização do espaço em sala de aula e as suas implicações na aprendizagem cooperativa. Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v. 4, n. 11, p. 162-187, 2012. Disponível em: https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/13. Acesso em: 22 mar. 2022.
UCHÔGA, Liane Aparecida Roveran; PRODÓCIMO, Elaine. Corpo e movimento na educação infantil. Motriz, Rio Claro, p. 222-232, 2008. Disponível em: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/motriz/article/view/154. Acesso em: 22 mar. 2022.
VAZ, Alexandre Fernandes. Avaliação em educação física na educação infantil: notas para discussão. Cadernos de Formação RBCE, Brasília, v. 8, n. 2, 2017. Disponível em: http://rbce.cbce.org.br/index.php/cadernos/article/view/2299. Acesso em: 22 mar. 2022.
ZAMBELLI, Orlando Cesar. O lúdico na educação: a ruptura da ludicidade nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Dissertação de Mestrado em Educação. Universidade Metodista de São Paulo (UMESP), São Bernardo do Campo, 2014.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Larissa Bittencourt Quintino, Ana Flávia Backes, Giovana Rastelli, Fabiane Castilho Teixeira Breschiliare
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides open access to all of it content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. Such access is associated with increased readership and increased citation of an author's work. For more information on this approach, see the Public Knowledge Project, which has designed this system to improve the scholarly and public quality of research, and which freely distributes the journal system as well as other software to support the open access publishing of scholarly resources. The names and email addresses entered in this journal site will be used exclusively for the stated purposes of this journal and will not be made available for any other purpose or to any other party.
The Perspectiva allow the author(s) yo hold the copyright without restrictions as well as publishing rights. If the paper will be republished later in another format, the author(s) should inform that it has originally been published as article in Perspectiva Journal and quote the complete references.
