Indigenous people at the university: possibilities for building an intercultural pedagogy
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e93358Keywords:
Indigenous scholars , University, Mato Grosso do Sul, Intercultural PedagogyAbstract
With the 1988 Federal Constitution, which breaks with the integration policy and guarantees the status of citizenship, the right to difference and autonomy to indigenous peoples, we have witnessed a significant growth of these populations circulating in university spaces. In this sense, having as a reference the experiences lived with indigenous people in postgraduate courses (master's and doctorate) in Mato Grosso do Sul and some years of research on the subject, the article seeks to reflect the presence of indigenous people in undergraduate and postgraduate courses. -Graduation and its contributions to the construction of an intercultural pedagogy. Supported by studies that are marked by the thinking of intellectuals who are guided by the cosmovision of traditional populations, the study shows that living in person with difference has been enriching, as it has enabled the political-epistemic and pedagogical commitment to find the gaps and fissures to establish a two-way relationship that allows all involved tensions and conflicts to unlearn and relearn with other perceptions and critical questions, in addition to re-elaborating the relationship with difference, with the marks of colonization and coloniality that insist on populating our concepts and prejudices, as well as to strengthen historically produced stereotypes regarding indigenous peoples.
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