Pueblos indígenas en la universidad: posibilidades para la construcción de una pedagogía intercultural

Resumen

Con la Constitución Federal de 1988, que rompe con la política de integración y garantiza el estatus de ciudadanía, el derecho a la diferencia y la autonomía a los pueblos indígenas, asistimos a un crecimiento significativo de estas poblaciones que circulan por los espacios universitarios. En ese sentido, teniendo como referencia las experiencias vividas con indígenas en cursos de posgrado (maestría y doctorado) en Mato Grosso do Sul y algunos años de investigación sobre el tema, el artículo busca reflejar la presencia de indígenas en cursos de pregrado y posgrado. -La graduación y sus aportes a la construcción de una pedagogía intercultural. Apoyado en estudios que están marcados por el pensamiento de intelectuales que se guían por la cosmovisión de los pueblos tradicionales, el estudio muestra que la convivencia con la diferencia ha sido enriquecedora, pues ha permitido el compromiso político-epistémico y pedagógico para encontrar los vacíos y fisuras para establecer una relación bidireccional que permita desaprender y reaprender todas las tensiones y conflictos involucrados con otras percepciones y cuestionamientos críticos, además de reelaborar la relación con la diferencia, con las marcas de la colonización y la colonialidad que insisten en poblando nuestros conceptos y prejuicios, así como fortalecer estereotipos producidos históricamente sobre los pueblos indígenas.