Uma visão crítica sobre as relações entre a filosofia da educação e as ciências da educação

Resumen

Este texto promueve interrogantes sobre las relaciones entre filosofia, pedagogia y ciencias de la educación, tratando de indicar aspectos importantes para la filosofia de la educación.

La filosofia, en su propia constitución, puede ser concebida como una reflexión que discute e intenta satisfacer los aspectos fundamentales de procesos pedagógicos, siendo, simultaneamente, una actividad por sí misma pedagógica. El texto empieza por cuestionar una concepción de filosofia muchas veces subyacente a un modo de formular las relaciones entre la filosofia y la pedagogia: la de un saber más fundamental sobre las cuestiones de la educación. Se defiende aquí, la tesis de que, si la filosofia tiene mucho con que contribuir para pensar las cuestiones educativas, sin dejar de lado una aprehensión crítica de la totalidad, ella tiene también mucho que aprender de las llamadas “ciencias de la educación”, mejor preparadas para escrutar, en los “alrededores de lo sensible”, características prácticas irreductibles de los procesos de transmisión/construcción de conocimiento, más allá de la “instrucción normal” y/o de la transmisión/construcción del “saber erudito” (savoir savant).