La plataformización de la Educación Publica: la construcción de políticas públicas a través de redes de actores visibles e invisibles
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2025.e105685Palabras clave:
Plataformización de la educación, Políticas públicas, Asociaciones público-privadasResumen
La plataformización de la educación se ha convertido en un tema relevante, especialmente después de la pandemia de Covid-19, cuando el uso de plataformas digitales se generalizó en las escuelas. Para hacer frente a la situación de emergencia, las secretarías de estado y las Universidades fomentaron la adopción de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), integradas en sistemas de plataformas como Google Workspace for Education y Microsoft 365 Education. Investigaciones han mapeado la magnitud de este fenómeno y identificado la participación de organizaciones gubernamentales, no gubernamentales y entidades privadas en este proceso. Sin embargo, aún se sabe poco sobre cómo estos influyen en los gobiernos en la formalización de acuerdos y asociaciones, que conducen a la contratación de software y servicios de infraestructura tecnológica desarrollados por las big tech. Esta investigación identificó a organizaciones del tercer sector y otros agentes que desempeñaron roles clave en la promoción de acuerdos de colaboración, términos de asociación y otros dispositivos jurídicos entre Google y la Secretaría de Estado de Educación de Santa Catarina. Con enfoque cualitativo y una metodología basada en el Estudio de Caso y el Análisis Documental, este estudio busca revelar las dinámicas y estrategias utilizadas por los diferentes actores en la configuración de políticas educativas dirigidas a la integracion de tecnologías digitales en el currículo de la educación básica y a la contratación de servicios y softwares informacionales por las secretarías de estado, proporcionando una visión crítica sobre las implicaciones de esta dinámica para la educación pública en el país.
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