La nueva orden educativa mundial y la Unión Europea: la formación de professores a partir de los Principios Comunes y la perspectiva en Portugal

Resumen

En este trabajo presentamos un trayecto sobre la comprensión de la elaboración de un texto sobre política educacional europea. El documento Principios comunes europeos para las competencias y la calificación de los profesores, discute y sugiere articulaciones con los procesos políticos nacionales en esa área. Argumentamos que la educación y los profesores se encuentran sometidos a una agenda de presiones globales que
expresan una pluralidad de orientaciones, entre ellas, el proyecto democráticoprofesionalizante y el competitivo tecnológico de masas, cuyo desencuentro es tan real como la discrepancia de la capacidad de influencia de cada una de las partes. Estas divergencias se manifestaron recientemente en Portugal, a través de propuestas diferentes en relación a la formación inicial de profesores. Procuramos esclarecer
trayectos y procesos, conexiones y desarticulaciones, resaltando, por un lado, la inscripción estratégica de las políticas nacionales de la Unión europea e de las globales y, por otro lado, la construcción mediada, contextualizada y no linear del desarrollo de aquellas políticas en la realidad del país.