Mapas y tecnologías digitales: nuevas alfabetizaciones en la agenda de la enseñanza de la geografía

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2018v36n4p1186

Resumen

Tomando como referencia la discusión sobre nuevas alfabetizaciones y tecnologías digitales, este artículo aborda las nuevas posibilidades y necesidades que las prácticas de mapeo desarrolladas bajo las condiciones tecnológicas actuales plantean para la enseñanza de geografía. Como se observará, las tecnologías digitales han permitido la aparición de formas de producción y uso de mapas que difieren significativamente de otros preexistentes. Marcada por los modos de comunicación e interacción de una nueva cultura, esta nueva cartografía lleva consigo la posibilidad de prácticas de alfabetización muy diferentes de otras con gran tradición en la geografía y cartografía escolares. Así, las rupturas y conocimientos que las nuevas alfabetizaciones cartográficas hacen posibles y requieren en la enseñanza de la geografía son las principales cuestiones que guían este texto.

Biografía del autor/a

Tânia Seneme do Canto, Departamento de Geografia, no Instituto de Geociências, da Universidade Estadual de Campinas, UNICAMP

Doutora em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Rio Claro, UNESP

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Publicado

2018-12-19

Cómo citar

Canto, T. S. do. (2018). Mapas y tecnologías digitales: nuevas alfabetizaciones en la agenda de la enseñanza de la geografía. Perspectiva, 36(4), 1186–1197. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2018v36n4p1186

Número

Vol. 36 Núm. 4 (2018): Dossiê Educação geográfica e suas nuances nos processos de ensinar e aprender

Sección

Dossiê Educação Geográfica e suas Nuances nos Processos de Ensinar e Aprender

Licencia

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