Imaginario, medios y formación: ¿qué puede hacer el docente en el espacio universitario?

Resumen

El texto que presentamos hace una reflexión de los medios referenciada en el campo del imaginario social donde discutimos nuestras invenciones mediáticas y las relaciones que creamos con ellas. La empiria que exponemos en esta discusión trata acerca de los profesores universitarios, sus relaciones y las imágenes que se producen sobre la base de las significaciones construidas frente al estudiante y la clase universitaria, a fin de comprender sus prácticas pedagógicas a partir del imaginario social. Los docentes universitarios que participaron en la investigación y que aquí son centro del debate, participaron del Curso de Formación y Desarrollo Personal y Profesional Docente, desarrollado por la Unidad de Apoyo Pedagógico (UAP) del Centro de Ciencias Rurales (CCR), la Universidad Federal de Santa María (UFSM). Es evidente que el enfoque metodológico elegido para la construcción de la investigación se basó en el enfoque biográfico, que permitió a los profesores pensar, reflejar y concientizar el conocimiento y acciones que están creando en la enseñanza, (re) significando sus prácticas. . Compartir y producir conocimiento en un espacio / tiempo, referenciado en el campo del imaginario social es una invitación y un ejercicio constante de pensar lo que instituimos como nuestro, como sociedad que somos. De esta forma, creemos que en esa relación, la lectura del instituido prevé también un instituyente, inventando otras formas de enseñanza y de aprendizaje en el espacio universitario, así como otras formas de ser profesor y vivir en una sociedad de la cultura de medios.