La transmisión de conocimientos como condición para la creatividad: el papel directivo del profesor y el niño feliz

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e53237

Resumen

Este artículo versa sobre el desarrollo histórico-social de la creatividad. Se pretende mostrar que la creatividad no es un potencial individual innato que se desarrolla a través de interacciones espontáneas con el ambiente cultural y tampoco es contraria a la transmisión sistemática de conocimiento. Por tanto, empezamos el artículo con la problemática sobre la dicotomía entre creatividad y libertad. Enseguida, nos dedicamos brevemente sobre el desarrollo psicológico humano, más específicamente, de la función psíquica imaginación, que evidencia que la creatividad exige transmisión de conocimientos. Por último, hacemos algunas consideraciones sobre el papel de la educación escolar en el proceso de humanización de los individuos y al desarrollo de la creatividad

Biografía del autor/a

Maria Cláudia da Silva Saccomani, Universidade estadual Paulista, UNESP, Campus de Araraquara.

Universidade estadual Paulista, UNESP, Campus de Araraquara.

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Publicado

2019-04-23

Cómo citar

Marsiglia, A. C. G., & Saccomani, M. C. da S. (2019). La transmisión de conocimientos como condición para la creatividad: el papel directivo del profesor y el niño feliz. Perspectiva, 37(1), 296–315. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e53237

Número

Vol. 37 Núm. 1 (2019): Dossiê Imagens, mídias e práticas corporais

Sección

Articulos

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