Sujeitos/as da educação de jovens e adultos/as: múltiplos aspectos da diversidade etária na composição de turmas no/do município de Itajaí-SC

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e67100

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reconocer y describir la diversidad en la composición de las clases de Educación de Jóvenes y Adultos en la red de educación municipal en Itajaí/SC, Brasil, como una herramienta favorable para la solidaridad. El procedimiento de investigación metodológica (etnografía y sociopoética) dialoga con reflexiones teóricas y empíricas que permiten valorar y legitimar la diversidad en la EJA, comenzando con la composición por edades de las clases, de modo que, como consecuencia, se puedan promover otros aspectos de esta diversidad. y trabajado, a saber, género, etnia, inclusión, etc. Esta investigación tiene como materialidad los datos estadísticos sobre la composición de EJA en esta red municipal, y la observación de cómo se organizan los sujetos mismos de esta actividad educativa en este proceso de interacción, permitiendo la valoración de experiencias y experiencias previas de los estudiantes , para que no solo los sujetos de esta práctica educativa den un nuevo significado a sus singularidades, sino que valoren y consideren estos conocimientos únicos en la colectividad de la actividad educativa, en solidaridad. Esta acción los empoderaría ante la posibilidad de legitimarse mutuamente en sus prácticas y experiencias privadas y escolares.

Biografía del autor/a

Eliane Juraski Camillo, Doutora em Educação pela UFSM. Docente do IFSC.

Doutora em Educação pela UFSM de Santa Maria-RS, com tese sobre as relações entre a maquinaria capitalista e a violência na escola na constituição dos jovens (2015). Integra, na UFSM, o Grupo de Estudos sobre Memória e Educação - Povo de Clio. Mestre em Educação pela UNISC de Santa Cruz do Sul-RS (2011), na linha de pesquisa Educação, Trabalho e Emancipação, com dissertação sobre o ócio entre os docentes. Integra, na UNISC, o grupo de pesquisa de Linha Educação, Trabalho e Emancipação. Possui graduação em Letras-Português-Inglês e Respectivas Literaturas pela Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (2004). Possui experiência na área da Educação, do ensino de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e Literatura brasileira e Educação à distância, com larga atuação na Educação Básica, com ênfase ao Ensino Médio e EJA; além do Ensino Técnico e Superior, onde trabalhou no Instituto Federal Catarinense (Rio do Sul - SC) e Instituto Federal de Santa Catarina (Jaraguá do Sul - GW - e Xanxerê- SC). Atualmente, trabalha como docente no Instituto Federal de Santa Catarina, no CERFEAD/PROEN em Florianópolis.

Samanta de Borba Pinto, Prfeitura Municipal de Itajaí/SC

Professora dde língua portuguesa a rede municipal da cidade de Itajaí, Santa Catarina (SC), BR

Citas

ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Etnografia da prática escolar. 18ª ed. – Campinas, SP: Papirus, 2012 – (Série Prática Pedagógica).

ARROYO, Miguel. Passageiros da noite: do trabalho para a EJA: itinerários pelo direito a uma vida justa – Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.

BARCELOS, Valdo. Avaliação na Educação de Jovens e Adultos: uma proposta solidária e cooperativa - Petrópolis, RJ: Vozes, 2014a.

BARCELOS, Valdo. Formação de Professores para Educação de Jovens e Adultos. 6ª ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2014b.

BRASIL. Decreto-Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm Acesso em: Julho de 2018.

CONTI, Ana Paula; SOUZA, Raquel. Diálogos com o mundo juvenil: subsídios para educadores. 2ª Ed. – São Paulo: Ação Educativa, 2012.

DAYRELL, Juarez. A escola “faz” as juventudes? Reflexões em torno da socialização juvenil. Educ. Soc., Campinas, vol. 28, n100 – Especial, out. 2007.

DELORS, Jacques. Educação: um tesouro a descobrir. 6ª ed. - São Paulo: Cortez; Brasília, DF: MEC: UNESCO, 2001.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2004.

GAUTHIER, Jacques. Sociopoética e formação do pesquisador integral. Revista Psicologia, Diversidade e Saúde, Salvador. 2015, 4(1). Disponível em: https://www5.bahiana.edu.br/index.php/psicologia/article/view/459 Acesso em: Abril de 2018.

GIL, Gilberto; FILHO, João Augusto Azevedo. Roda. Louvação. Universal Music Publishing Group. 1967.

ITAJAÍ (SC). Secretaria de Educação. Diretrizes Municipais para a Educação de Jovens e Adultos. 2016.

LECCARDI, Carmen. Por um novo significado do futuro: mudança social, jovens e tempo. Em: Tempo Social, revista de sociologia da USP, v. 17, n. 2, 2005.

MOGILKA, Maurício. O que é educação democrática? Contribuições para uma questão sempre atual. Curitiba: Ed. UFPR, 2003.

NOVAES, Regina. Juventude, exclusão e inclusão social: aspectos e controvérsias de um debate em curso. In: FREITAS, Maria Virginia e PAPA, Fernanda de Carvalho (Org.). Políticas Públicas: juventude em pauta. São Paulo: Cortez: Ação Educativa Assessoria, Pesquisa e Informação: Fundação Friedrich Ebert, 2003.

SIMÕES, Carlos Artexes. Educação técnica e escolarização de jovens trabalhadores. Em: MOLL, Jaqueline (org.). Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades. Porto Alegre: Artmed, 2010.

Descargas

Publicado

2020-12-31

Cómo citar

Camillo, E. J., & Pinto, S. de B. (2020). Sujeitos/as da educação de jovens e adultos/as: múltiplos aspectos da diversidade etária na composição de turmas no/do município de Itajaí-SC. Perspectiva, 38(4), 1–20. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e67100

Número

Vol. 38 Núm. 4 (2020): Dossiê Migração e Educação

Sección

Articulos

Licencia

Derechos de autor 2021 Samanta de Borba Pinto, Eliane Juraski Camillo

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

 Esta revista proporciona acesso público a todo seu conteúdo, seguindo o princípio de que tornar gratuito o acesso a pesquisas gera um maior intercâmbio global de conhecimento. Tal acesso está associado a um crescimento da leitura e citação do trabalho de um autor. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o Open Journal Sistem (OJS) assim como outros software de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas. Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

A Perspectiva permite que os autores retenham os direitos autorais sem restrições bem como os direitos de publicação. Caso o texto venha a ser publicado posteriormente em outro veículo, solicita-se aos autores informar que o mesmo foi originalmente publicado como artigo na revista Perspectiva, bem como citar as referências bibliográficas completas dessa publicação.