"Descompostura": la medicalización infantil en el ambito de las escuelas

Resumen

La infancia, entendida como una "invención moderna", está impregnada por procesos culturales que inciden en los cuerpos de los niños en los espacios más variados donde ellos se encuentran. De este modo, una multiplicidad de conocimientos técnico-científicos construye verdades, que organizan los modos de entender la infancia. Esta investigación se realizó con profesionales de la educación de las escuelas públicas de un municipio del sur de Brasil con la finalidad de entender cómo acontece el protocolo de ingreso de niños a especialistas de salud responsables por el diagnóstico y el tratamiento biomédico de los trastornos relacionados con la infancia. Se realizaron entrevistas con profesionales de la educación, así como observaciones y registros en diarios de campo. El material empírico compuesto por documentos utilizados para diagnósticos e protocolos de ingreso de estudiantes considerados con trastornos. Este conjunto de materiales fue analizado como artefactos culturales y sometido a análisis temáticas. El diagnóstico y la elaboración de informes demostraron ser una forma rápida de resolver problemas que demuestran molestias en la escuela, como la agitación, la falta de atención, el bajo rendimiento escolar, la transformación de conductas no deseadas en patologías. La problemática en cuestión, no busco hacer un juicio de valor sobre el fenómeno investigado, sino repensar cómo se propagan las prácticas de medicalización dentro y fuera de las escuelas y qué efectos generan en la construcción de los sujetos y comunidades, muchas veces encubriendo problemas sociales, culturales y económicos más grandes.