La práctica de la investigación en educación en el cuatrienio 2013-2016: la producción en los estudios de posgrado en Brasil

Resumen

Este artículo, cuyo objeto de análisis es la investigación en educación, discute cómo la producción bibliográfica publicada en revistas A1, en el cuatrienio 2013-2016, ha contribuido a pensar la práctica de la investigación en educación. Para responder al problema propuesto, el estudio tuvo como objetivo analizar la producción de investigación educativa a partir de tres elementos constitutivos de la investigación: objeto, metodología y base teórica. Con base en una perspectiva sociohistórica, el trabajo se desarrolló a partir de la identificación y análisis de elementos de investigación a partir de los resúmenes de las unidades bibliográficas publicadas en el cuatrienio 2013-2016, desarrolladas en programas de educación de posgrado con los grados 7, en el mismo período, considerando sólo los artículos de revista presentados en los documentos de evaluación publicados por la CAPES. La actividad de identificación de los elementos pretendidos en el análisis de los resúmenes se realizó a partir de la construcción de un formulario, que fue completado por cuatro investigadores. Posteriormente, se verificaron las indicaciones de los elementos en el texto del resumen, describiendo lo presentado por los autores de cada artículo, referente a los elementos aquí investigados. Tras analizar 223 artículos, entendemos que existe cierto descuido a la hora de presentar información importante para la presentación del texto, en los resúmenes. Además, consideramos que la falta de rigor teórico-metodológico puede provocar ciertas debilidades en la producción de conocimiento en educación, ya que el campo se ha alejado de los criterios de cientificidad propios de las producciones académico-científicas.