Los museos pedagógicos como recurso didáctico y epistemológico para la educación geográfica: una propuesta didáctica de la cartografía a partir de los presupuestos de la modelación en educación
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2022.e91547Palabras clave:
Práctica pedagógica de la geografía, Modelado en Educación, Enseñanza con investigaciónResumen
La integración de conocimientos teóricos y prácticos resulta indispensable en la construcción del conocimiento y la interacción entre estudiantes, docentes y métodos diversificados de enseñanza y aprendizaje. En este escenario, los museos pedagógicos constituyen importante recurso pedagógico y epistemológico para la enseñanza de los componentes curriculares, especialmente de Geografía. El artículo busca comprender la importancia de los museos pedagógicos como recurso educativo para la enseñanza de la Geografía, a partir de la experiencia del Museo Pedagógico La Última Escuela, en Otones de Benjumea, Torreiglesias, Segovia, España. Se presenta una propuesta didáctica para la Enseñanza de la Geografía, a través del recurso didáctico/educativo y epistemológico que representa este Museo. Para ello, se realiza una descripción/contextualización del Museo, a partir de una visita realizada y una propuesta de Cartografía Didáctica a partir de los presupuestos de la Modelación en Educación. Se constató del estudio que el museo pedagógico constituye un recurso viable para la enseñanza de la Geografía en la medida, que son espacios que nos conducen a vivenciar situaciones problema, posibilitan informar, actualizar, conocer, estudiar e investigar lo pedagógico, instrumentos epistemológicos construidos y utilizados a lo largo del tiempo. La propuesta didáctica a aplicar constituye un recurso potencial para la enseñanza de la Geografía al integrar acciones encaminadas al aprendizaje con la investigación y puede adaptarse fácilmente a otras realidades.
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