Frustración, interés y planificación: las actividades propuestas en los libros de texto del proyecto de vida que involucran el mundo del trabajo

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2023.e94943

Palabras clave:

Proyecto de vida, Escuela secundaria, Análisis de libros de texto

Resumen

Un Proyecto de Vida es un conjunto de metas, deseos y sueños que están interconectados, creando una especie de brújula que señala un camino específico hacia el futuro y puede ser definido como un fenómeno individual y social. Este trabajo tiene como objetivo caracterizar las actividades didácticas, relacionadas con el Mundo del Trabajo, propuestas en los libros didácticos de Proyecto de Vida. Se analizaron nueve (9) libros didácticos recomendados por el Programa Nacional del Libro y Material Didáctico (PNLD). La metodología utilizada es cualitativa y se basa en los principios de la Teoría Fundamentada en los Datos (TFD) . Después de codificar el material recopilado, se construyeron tres (3) categorías analíticas: 1) Manejando frustraciones y desarrollando resiliencia; 2) Explorando posibles trayectorias profesionales basadas en intereses; y 3) Planificando el futuro: construyendo estrategias para cumplir los sueños. Concluimos que en estas categorías se distribuyen tres tipos principales de actividades didácticas: a) Crear estrategias para alcanzar uno o más objetivos, siendo flexibles y resilientes; b) Investigar sobre el emprendimiento en la comunidad en la que se vive y en otros contextos; c) Investigar las trayectorias profesionales considerando los intereses personales. De esta manera, los libros didácticos analizados evitan discutir problemáticas como el desempleo permanente en las sociedades capitalistas, así como las precariedades que experimentan los trabajadores en el mundo. Temas como los derechos laborales y qué hacer ante la crisis del empleo también se discuten poco, cuando aparecen en los libros didácticos.

Biografía del autor/a

Guilherme Baumann Achterberg, REDE ESCOLAR PÚBLICA MUNICIPAL DE CACHOEIRA DO SUL

Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/CE/UFSM). Graduado em Química Licenciatura pela Universidade Federal de Santa Maria (CCNE/UFSM). Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no período de maio de 2016 à fevereiro de 2018, integrando o subgrupo Integrando Ciências da Natureza na Educação Básica. Em conjunto com o grupo, desenvolveu atividades didáticas e materiais pedagógicos sobre diversos temas do ensino de ciências da natureza, com utilização da estratégia de resolução de problemas e utilização de assuntos como organizadores das atividades didáticas. Bolsista de Iniciação Científica CNPq do Projeto de Pesquisa "Necessidades Para o Trabalho Docente em Escolas Públicas Para Permanência Efetiva e Aprendizagem Qualificada de Alunos de Ensino Médio no Brasil", no período de agosto de 2018 até agosto de 2020. Atualmente participa das atividades desenvolvidas no Núcleo de Estudos em Educação Ciência e Cultura (NEC/CE/UFSM). Atua como Professor de Ciências no Ensino Fundamental II desde setembro de 2022. Como principais temas de interesse podem ser destacados: Ensino Médio, Processo de ensino/aprendizagem escolar, Ensino de Ciências da Natureza, Motivação, Estilos de Aprendizagem, Mundo do trabalho, Projeto de Vida, Juventudes, Políticas educacionais.

Eduardo Adolfo Terrazzan, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

Possui graduação em Licenciatura em Física pela Universidade de São Paulo (1976), graduação em Bacharelado em Física pela Universidade de São Paulo (1978), mestrado em Ensino de Ciências (Modalidade Ensino de Física) pela Universidade de São Paulo (1985), doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (1994) e estudos de Pós-Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2001-2002). Atualmente, é Professor Titular da Universidade Federal de Santa Maria, em Santa Maria/RS, instituição na qual atua como: (1) docente nos Cursos de Licenciatura em Física e de Licenciatura em Pedagogia; (2) docente e orientador no Programa de Pós-Graduação em Educação. Atua como coordenador-líder do Grupo de Estudos, Pesquisas e Intervenções INOVAEDUC - Inovação Educacional, Práticas Educativas e Formação de Professores, registrado no Diretório de Grupos de Pesquisa no Brasil do CNPq.

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Publicado

2023-11-21

Cómo citar

Baumann Achterberg, G. ., & Adolfo Terrazzan, E. (2023). Frustración, interés y planificación: las actividades propuestas en los libros de texto del proyecto de vida que involucran el mundo del trabajo. Perspectiva, 41(3). https://doi.org/10.5007/2175-795X.2023.e94943

Número

Vol. 41 Núm. 3 (2023): Monográfico Altas competencias/superdotación: investigaciones y prácticas pedagógicas

Sección

Artículo en la demanda continua

Licencia

Derechos de autor 2023 Guilherme Baumann Achterberg, Eduardo Adolfo Terrazzan

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