Racionalidad, educación y sufrimiento psicológico: la pandemia de la COVID-19 como marco temporal

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e96757

Palabras clave:

Educación, Racionalidad, COVID-19

Resumen

Este artículo aborda cómo las características fecundas de la racionalidad actual vienen a sustanciar una de las tesis sostenida por T. W. Adorno y M. Horkheimer según la cual, el devenir histórico de la civilización cobra inexorablemente el precio de la entronización del sacrificio humano. A medida que se desarrolla, la propia racionalidad vertida en nuevos dispositivos de control anclados en tecnologías digitales engendra una nueva sintomatología. La ansiedad, la depresión, el miedo, el estrés son síntomas que se manifiestan cada vez más en grandes contingentes humanos distribuidos en diferentes regiones del planeta. En este sentido, la pandemia de la Covid-19, en su periodo más crítico, 2020-2021, figura aquí como un marco temporal a partir del cual estos síntomas se hicieron, si no más explícitos, al menos más intensos como consecuencia de las medidas protectoras de confinamiento.

Biografía del autor/a

Luiz Antônio Calmon Nabuco Lastória, Universidad Estatal Paulista

Luiz Antônio Calmon Nabuco Lastória.
Doctor en Psicología por la Universidad de São Paulo (1999). Prácticas postdoctorales:
J.W. Goethe Universität, Frankfurt am Main-AL, y Universitat des les Illes Balleares, Palma
de Mallorca-ES. Profesora del Departamento de Psicología de la Educación y de los Programas
de Postgrado en Educación Escolar y Educación Sexual de la Facultad de Ciencias y Letras de
la Universidad Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho - UNESP, Araraquara. Coordina
el Grupo de Estudio e Investigación" Teoría Crítica: Tecnología, Cultura y Formación" (CNPq),
y es investigador asociado al Grupo de Estudios e Investigaciones "Teoría Crítica y Educación"
(CNPq).

Luiz Roberto Gomes, Universidade Federal de São Carlos

Luiz Roberto Gomes. Doctorado en el campo de Filosofía de la Educación por la UNICAMP y
Post-Doctorado en Ciencias de la Educación por la J.W. Goethe Universität - Frankfurt am
Main. Profesor Asociado del Departamento de Educación y Profesor Permanente del Programa de
Posgrado en Educación de la UFSCar.

Antônio Álvaro Soares Zuin, Universidade Federal de São Carlos

Profesor Titular del Departamento de Educación y del Programa de Postgrado en Educación de la
Universidad Federal de São Carlos. Es licenciado en Psicología por la Universidad de São
Paulo (1989), Máster en Educación por la Universidad Federal de São Carlos (1993), Doctorado
en Educación por la Universidad Estadual de Campinas (1998), con pasantía de Doctorado. en la
Universidad Johann Wolfgang von Goethe, Alemania (Beca del DAAD - Servicio Alemán de
Intercambio Académico) y Postdoctorados en Filosofía de la Educación de la Universidad de
Leipzig, Alemania, con becas CAPES y FAPESP, Psicología de la Educación de la Universidad
de York, Inglaterra , con becas FAPESP y CAPES, y Sociología de la Educación de la
Universidad Johann Wolfgang von Goethe, Alemania, con beca CAPES/PRINT.

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Publicado

2024-09-06

Cómo citar

Peres, H. C., Nabuco Lastória, L. A. C., Gomes, L. R., & Zuin, A. Álvaro S. (2024). Racionalidad, educación y sufrimiento psicológico: la pandemia de la COVID-19 como marco temporal. Perspectiva, 42(1), 1–17. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e96757

Número

Vol. 42 Núm. 1 (2024): Monográfico Prácticas de Enseñanza y la formación de futuros profesores: reflexiones, contribuciones

Sección

Artículos de demanda continua

Licencia

Derechos de autor 2024 Helga Caroline Peres, Luiz Antônio Calmon Nabuco Lastória, Luiz Roberto Gomes, Antônio Álvaro Soares Zuin

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