Faire face à l’école: une approche anthropologique des conflits dans l’école publique fluminense à Rio de Janeiro

Résumé

L’objectif de cet article c’est décrire et interpréter les pratiques et les représentations présentes dans le quotidien scolaire du réseau public fluminense, depuis une attention particulière sur les conflits entre professeurs, élèves, direction, fonctionnaires, etc. La méthodologie utilisée est qualitative, à partir d’une expérience empirique et un travail de terrain, acquise par l’expérience de l’auteur comme professeur du réseau d’enseignement de l’état  de Rio de Janeiro depuis 2005. L’auteur enseigne la philosophie et la sociologie au lycée de la ville de São Gonçalo (municipalité de plus d’un million d’habitants situé dans la « région métropolitaine » de Rio de Janeiro). Dans ce contexte, « bater de frente» [faire face] est une attitude et une idée qui construit des identités qui permettent à l’ethnographe de comprendre, sur l’école publique, ces processus de construction et subversion de valeurs et altérités qui conforment ou contestent des structures sociales plus élargies.