Développement professionnel et stages dans la formation initiale à l’enseignement: points de vue des futurs enseignants du secondaire
DOI :
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e93184Mots-clés :
Développement Professionnel, Stage, Enseignement secondaireRésumé
L’article a pour objectif présenter les points de vue de futurs enseignants en ce qui a trait aux contributions des stages (formation pratique) dans leur développement professionnel. À partir de l’articulation théorique entre le concept de développement professionnel et les compétences professionnelles prescrites pour la formation des enseignants au Québec (Canada), un entretien de groupe a été réalisé avec la participation de futurs enseignants issus d’un programme de formation initiale à l’enseignement secondaire. Par le biais d’une analyse de contenu, il a été mis en évidence dans les résultats que la formation pratique joue un rôle essentiel dans le sens où elle favorise la préparation à la réalité du travail enseignant, permet le développement des compétences visées et favorise la construction de l’identité professionnelle. En ce sens, l’approfondissement des réflexions autour du développement professionnel qui nécessite un accompagnement approprié des enseignants, non seulement pendant la formation initiale mais aussi dans le cadre de l’insertion professionnelle et tout au long de la carrière, constitue une piste importante à explorer.
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