Temporairement permanent: réflexions sur le recrutement des enseignants à Minas Gerais
DOI :
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2024.e97172Mots-clés :
Embauche temporaire, Sélection des enseignants, Budget de l'éducationRésumé
Cet article vise à échanger autour de l'embauche temporaire d'enseignants dans le réseau éducatif de l'État de Minas Gerais, au Brésil (2011-2020). L'hypothèse est que le maintien d'un contingent important d'enseignants en situation précaire constitue une stratégie visant à réduire les dépenses liées à la masse salariale. Les grandes théories originellement suppose que la sélection des enseignants par concours de la fonction publique (CAPES: Certificat d’Aptitude au Professorat de l’Enseignement du Second degré) et leur stabilité fonctionnelle font partie du processus de professionnalisation des enseignants et de leur intégration dans l’administration de l'État. Des informations éducatives et budgétaires ont été collectées à partir de sources officielles, soumises à un traitement statistique descriptif. En conclusion : Il s'est avéré que pendant la majeure partie de la décennie, le pourcentage de postes d'enseignants temporaires a été considérablement supérieur à celui des enseignants titulaires. Malgré cela, les dépenses liées aux salaires des employés titulaires étaient plus élevées que celles des temporaires au cours de toutes les années sur la période, de même que leur rémunération. Il a été démontré que l'absence de carrière et par conséquent l'impossibilité de promotions et de progressions, avec des augmentations salariales, font en sorte que cette option d'embauche soit moins intéressante à long terme, malgré ces éventuelles conséquences négatives sur la vie professionnelle des travailleurs et des répercussions pédagogiques néfastes.
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