L'esperienza di Mosca e Vienna: una "svolta" nel pensiero politico e pedagogico di Gramsci

Abstract

Durante il periodo trascorso tra Mosca e Vienna (da giugno 1922 a maggio 1924), Gramsci entrò in contatto con le esperienze politiche e pedagogiche della neonata URSS e con una serie di riforme di ispirazione socialista, in particolare colla riforma scolastica attuata a Vienna dal Partito Operaio Socialdemocratico Austriaco. Queste esperienze, unite alla consapevolezza delle contraddizioni e delle difficoltà riscontrate in questi paesi e ad una valutazione critica e distaccata dell'intera tradizione del movimento socialista in Italia, avrebbero rappresentato una vera e propria svolta ed una profonda maturazione teorica e politica dell'autore rispetto alle idee e alle posizioni che aveva sostenuto fino ad allora, soprattutto in merito all'organizzazione del partito, alla necessità di formare quadri dirigenti, alla questione dell'egemonia e, di conseguenza, al problema dell'elevazione culturale delle masse e al ruolo della scuola. In questo testo, ci proponiamo di esplorare come queste esperienze abbiano plasmato il pensiero di Gramsci sui temi dell'educazione e dell'egemonia, così come emerge dai suoi scritti giornalistici, dalle lettere, dalla corrispondenza ed anche dai Quaderni del Carcere. Basandosi su fonti primarie e secondarie, tra cui studi biografici e opere accademiche sul pensiero di Gramsci, questo articolo sostiene che il suo coinvolgimento nei dibattiti e nelle innovazioni pedagogiche incontrati a Mosca e Vienna lo abbia portato a sviluppare una concezione complessiva dell'educazione ed a formulare un'originale teoria della scuola come istituzione centrale nella costruzione e nel mantenimento dell'egemonia.