Practicas pedagógicas y condiciones estructurales de la educación infantil en asentamientos rurales

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e55375

Resumen

La educación infantil de los niños del campo se constituye, en la actualidad, uno de los principales desafíos en la construcción de la educación infantil democrática en Brasil. A partir de la premisa de que hay una interrelación entre las condiciones estructurales de funcionamiento de la educación infantil y las prácticas pedagógicas efectuadas en el cotidiano de las salas, el objetivo de este artículo es discutir cómo estos dos aspectos se evidencian y se codifican en el día a día de dos instituciones de educación infantil de asentamientos rurales de la reforma agraria. Se analizó el trabajo en dos salas de preescolares de asentamientos rurales del nordeste del estado de Sao Paulo, por medio de observación participante y de entrevistas con profesoras, familias y niños. Se verificó que la educación infantil ofrecida a los niños asentados es caracterizada por condiciones y contradicciones de la organización, del trato dado por la gestión pública a cada realidad y de las características peculiares que las configuran. Se concluyó que los principios pedagógicos dependen de una estructura de trabajo, que implica organización del tiempo, existencia de espacios adecuados, equipo suficiente, preparada y valorada, para concretarse y orientar prácticas que concuerdan con las especificidades del grupo de edad y del contexto de vida de los niños de asentamiento rural.

Biografía del autor/a

Juliana Bezzon da Silva, Universidade de São Paulo - USP

Doutoranda em Psicologia pela FFCLRP-USP e membro do Laboratório de Psicologia Socioambiental e Práticas Educativas – LAPSAPE – FFCLRP-USP. 

Ana Paula Soares da Silva, Universidade de São Paulo - USP

Coordenadora do Laboratório de Psicologia Socioambiental e Práticas Educativas – LAPSAPE, e Professora de Psicologia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto – Universidade de São Paulo – FFCLRP-USP.

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Publicado

2019-12-19

Cómo citar

Silva, J. B. da, & Silva, A. P. S. da. (2019). Practicas pedagógicas y condiciones estructurales de la educación infantil en asentamientos rurales. Perspectiva, 37(4), 721–767. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e55375

Número

Vol. 37 Núm. 4 (2019): Dossiê Retratos da Educação Infantil do/no Campo

Sección

Dossiê Retratos da Educação Infantil do Campo

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