Ensayo, alteridad y experiencia: la producción literaria en el espacio escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e55581

Resumen

Este artículo trata de la producción de textos literarios en el espacio escolar. La discusión parte de la relación de los temas del ensayo, de la experiencia y de la alteridad con el proceso de creación narrativa entre jóvenes estudiantes. Problematizamos, con Foucault, Deleuze, Skliar y Agamben, entre otros, los modos por los cuales diferentes experimentaciones con la literatura pueden ser potentes en la sensibilización de los docentes y alumnos, en el trabajo cotidiano con la palabra. Movemos el texto a partir de la lectura del cuento “El espectáculo”, producido por una estudiante de los años finales de la Enseñanza Fundamental, en un encuentro de escrita literaria en la escuela. La perspectiva teórica y filosófica de la narrativa creada por la estudiante es accionada para pensar maneras por las cuales sea posible romper con algunas prácticas comunes de pedagogías del texto, productivistas y propias de una razón instrumental, en dirección a otros modos posibles de manejar e inventar con la palabra literaria en espacios escolares.

Biografía del autor/a

Raquel Leão Luz, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, com estágio na Universidade de Barcelona, apoiado pela CAPES. Professora de Língua Portuguesa e LIteratura Brasileira.

Rosa Maria Bueno Fischer, Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRGS. Pesquisadora do CNPq.

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Publicado

2019-06-28

Cómo citar

Luz, R. L., & Fischer, R. M. B. (2019). Ensayo, alteridad y experiencia: la producción literaria en el espacio escolar. Perspectiva, 37(2), 581–598. https://doi.org/10.5007/2175-795X.2019.e55581

Número

Vol. 37 Núm. 2 (2019): Dossiê: A Decolonização da Pesquisa em Educação: Culturas Africanas, Afrobrasileiras e Indígenas

Sección

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