Giochi di linguaggio e giochi di movimento: spostamenti ludici nella classe di lingua italiana

Abstract

Lo scopo di questo studio è condividere due attività ludiche dell’insegnamento della lingua italiana che possono essere adattate ad altri contesti di insegnamento. Le dinamiche si basano, principalmente, in giochi linguistici e giochi di movimento che permettono all’alunno di spostarsi in classe come, ad esempio, nell’attività di sviluppo orale Caccia al tesoro, nella quale l’alunno deve muoversi nell’aula e cercare dei coleghi con le caratteristiche richieste orientato da una serie di domande ludiche e nonsense. Attività di movimento come questa stimolano non solo l’uso della lingua orale e l’acquisto vocabolare, ma anche possibilità di interazione e (ri)conoscimento di pari nel microuniverso dell’aula. L’altra proposta si chiama Il sasso nello stagno e si organizza come produzione creativa di acrostici. Queste pratiche ludiche si rivolgono a bambini dal primo anno di scuola media in poi e anche agli adulti e si basano nei precetti della Grammatica della Fantasia (1973), di Gianni Rodari. Sono giochi che promuovono lo straniamento e stimolano la creatività. Gli alunni interagiscono, riflettono sulla lingua, giocano, imparano e le proposte didattiche scorrono in maniera più spontanea.