Formas de habitar la profesión docente en la educación básica: estado del arte de investigación en Bahia
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-795X.2020.e67187Resumen
El texto presenta una encuesta sobre el "estado del arte" de la investigación sobre la profesión docente en Educación Básica, en el estado de Bahía, desde 2008 hasta 2017. El estúdio fué hechoo en la base de datos de tesis y disertaciones de la Coordinación para el Mejoramiento del Personal de Educación Superior – CAPES/BRASIL. Asi, se buscó identificar los temas principales que cruzan el estudio de la profesión docente, los enfoques teórico-metodológicos y, sobre todo, las singularidades y tendencias de la producción universitária de instituciones de enseñaza superior públicas de la Bahia. La investigación analizada reveló un aumento en el número de investigaciones en los últimos cuatro años en relación con la producción nacional, con Bahia ocupando el tercer lugar entre los estados del nordeste brasileño. Con respecto a los temas abordados, hay un predominio de los temas de la matriz ya discutidos en los trabajos desarrollados sobre el estado del arte de la formación docente, a nivel nacional. La formación docente prevalece aún con mayor número de investigaciones. Sin embargo, hay un punto culminante para las discusiones sobre la identidad y la profesionalización de los docentes, con respecto a las inmersiones teórico-metodológicas llevadas a cabo en Bahía, a partir del trabajo realizado con las historias de profesiones de formación professional. Adem ás de la investigación autobiográfica, existen estudios desarrollados a partir de etnometodología, estudios de casos e investigación aplicada, desde la llegada de cursos de meaestrias de naturaleza profesionale al estado de Bahia. Identificamos lagunas con respecto a los estudios sobre diversidad, como una de las dimensiones constitutivas de la profesión docente, lo que representa una debilidad en los estudios sobre la profesión.
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