(Neo)conservative discourses in Argentina on Comprehensive Sexual Education (2018-2021)
DOI:
https://doi.org/10.1590/1806-9584-2024v32n296575Keywords:
Neoconservatism, Comprehensive Sexual Education, Gender, Political Parties, ArgentinaAbstract
The discussions for the legalization of abortion in Argentina that began in 2018, as well as the political campaigns for the 2019 and 2021 elections, evidenced tensions and disputes between both religious and secular actors and discourses. In this context, and at the interdisciplinary crossroads between educational research, gender studies, and critical discourse analysis, this article explores the production and circulation of (neo)conservative meanings in the face of policies on sexual education, gender equality, and feminist mobilization in Argentina. The focus will be on the interventions of civil society groups, minority political parties, the Catholic and Evangelical churches, and activism through the Internet. The (neo)conservative forms of enunciation that discuss the gender perspective and the validity of Comprehensive Sexual Education will be evidenced as new rights.
Downloads
References
ARGENTINA. Ministerio de Educación. Ley N. 26150 de creación del Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Buenos Aires: Congreso de la Nación, 2006.
BÁEZ, Jésica. “Disputas discursivas en torno a la implementación de la Educación Sexual Integral: un recorrido reciente en Argentina”. Communitas, 2021, v. 5, n. 9, p. 156-165. Disponible en https://periodicos.ufac.br/index.php/COMMUNITAS/article/view/4763.
BÁEZ, Jésica. “Escenas contemporáneas de la Educación Sexual en Latinoamérica: Una lectura en clave feminista”. Mora, n. 25, p. 1-13. 2018. DOI: 10.34096/mora.n25.8533.
BAJTÍN, Mijaíl. Las fronteras del discurso. Buenos Aires: Las Cuarenta, 2011.
BÁRCENAS BARAJAS, Karina. “Introducción: coordenadas de los movimientos antigénero en América Latina”. In: BÁRCENAS BARAJAS, Karina (coord). Movimientos antigénero en América Latina: cartografías del neoconservadurismo. Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Sociales, 2022. p. 7-43.
BIROLI, Flavia; CAMINOTTI, Mariana. “The conservative backlash against gender in Latin America”. Politics & Gender, v. 16, n. 1, E1. 2020. DOI: 10.1017/S1743923X20000045.
BROWN, Wendy. “American nightmare: neoliberalism, neoconservatism, and de-democratization”. Political Theory, v. 34. n. 6, p. 690-714. 2006. DOI: 10.1177/0090591706293016.
CAMPANA, Maximiliano. Políticas antigénero en América Latina: Argentina. Rio de Janeiro: SPW/ABIA, 2022.
CHOULIARAKI, Lilie; FAIRCLOUGH, Norman. Discourse in Late Modernity: Rethinking Critical Discourse Analysis. Edinburgo: Edinburgh University Press, 1999.
COLECTIVO MARIPOSAS MIRABAL. “Doce años de la Ley de educación sexual integral. Las políticas, el movimiento pedagógico y el discurso anti-ESI recargado”. Observatorio Participativo de Políticas Públicas en Educación, p. 1-21. 2018. Disponible en http://iice.institutos.filo.uba.ar/doce-a%C3%B1os-de-la-ley-de-educaci%C3%B3n-sexual-integral-las-pol%C3%ADticas-el-movimiento-pedag%C3%B3gico-y-el .
CONFERENCIA EPISCOPAL ARGENTINA (CEA). Sí a la educación sexual. Buenos Aires: CEA, 2018a. Disponible en https://episcopado.org/contenido/ver/1800.
CONFERENCIA EPISCOPAL ARGENTINA (CEA). Distingamos: sexo, género e ideología. Buenos Aires: CEA, 2018b. Disponible en https://www.episcopado.org/contenidos.php?id=1818&tipo=unica.
CORNEJO, Mónica; PICHARDO, Ignacio. “La ‘ideología de género’ frente a los derechos sexuales y reproductivos. El escenario español”. Cadernos Pagu [En línea], Campinas, 2017. n. 50, e175009. DOI: 10.1590/18094449201700500009.
CORRALES, Javier; PECHENY, Mario. “Introduction: The comparative politics of sexuality in Latin America”. In: CORRALES, Javier; PECHENY, Mario (ed.). The Politics of Sexuality in Latin America. Pittsburgh: University of Pittsburgh Press, 2010. p. 1-30.
CORRÊA, Sonia (ed.). Políticas antigénero en América Latina. Rio de Janeiro: SPW/ABIA, 2020.
CORRÊA, Sonia; PARKER, Richard. “Sexualidad, derechos humanos y pensamiento demográfico. Convergencias y divergencias en un mundo cambiante”. Estudios Demográficos y Urbanos, v. 19, n. 57, p. 497-541. 2004. DOI: 10.24201/edu.v19i3.1180.
CORRÊA, Sonia. “A ‘política do gênero’: um comentário genealógico”. Cadernos Pagu . [En línea], Campinas, 2018, n. 53, e185301. DOI: 10.1590/18094449201800530001.
CORREDOR, Elizabeth. “Unpacking ‘Gender Ideology’ and the Global Right’s Antigender Countermovement”. Signs, v. 44, n. 3, p. 613-638. 2019. DOI: 10.1086/701171.
DE FRANCO, Clarissa; MEINBERG, Eduardo. “Não metam gênero na nossa religião! Educação em disputa nos movimentos ‘Escola sem partido’ e ‘Con mis hijos no te metas’”. REVER: Revista de Estudos da Religião. v. 20, n. 2, p. 293-313. 2020. DOI: 10.23925/1677-1222.2020vol20i2a19.
DVOSKIN, Gabriel. “Between the Urgent and the Emerging: Representations on Sex Education in the Debate for Abortion Legalization in Argentina”. Frontiers in Sociology, v. 6. 2021. DOI: 10.3389/fsoc.2021.635137.
ESQUIVEL, Juan. Cuestión de educación (sexual). Buenos Aires: CLACSO, 2013.
FAIRCLOUGH, Norman. Discourse and social change. Londres: Polity Press, 1992.
FAUR, Eleonor; VIVEROS, Mara. “La ofensiva conservadora contra la ‘ideología de género’ y sus estrategias de avanzada en América Latina”. LASA Forum, v. 51, n. 2, p. 11-16. 2020. Disponible en https://forum.lasaweb.org/files/vol51-issue2/Dossier1-1.pdf.
FAUR, Eleonor. “Educación sexual integral e ‘ideología de género’ en la Argentina”. LASA Forum, v. 51, n. 2, p. 57-61. 2020. Disponible en https://forum.lasaweb.org/files/vol51-issue2/Dossier1-10.pdf.
FAUR, Eleonor. El derecho a la educación sexual integral en la Argentina. Aprendizajes de una experiencia exitosa. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación / UNFPA, 2018.
FELDFEBER, Myriam. “La educación como derecho a partir del cambio de siglo: perspectivas democratizadoras y restauraciones conservadoras”. In: ACOSTA, Felicitas (comp.). Derecho a la educación y escolarización en América Latina. Los Polvorines: UNGS-CLACSO, 2020. p. 41-56.
FRIDMAN, Denise; FEIJOÓ, María. “A 15 años de la Ley de Educación Sexual Integral”. La Educación en Debate, UNIPE, n. 95, p. 1-2. 2021.
GARBAGNOLI, Sara. “Against the heresy of immanence: Vatican’s ‘Gender’ as a new rhetorical device against the denaturalization of the sexual order”. Religion & Gender, v. 6, n. 2, p. 187-204. 2016. DOI: 10.18352/rg.10156.
GENTILI, Pablo. Proyecto neoconservador y crisis educativa. Buenos Aires: CEAL, 1994.
GONZÁLEZ, Ana; CASTRO, Laura; BURNEO, Cristina; MOTTA, Angélica; AMAT, Oscar. Develando la retórica del miedo de los fundamentalismos. La campaña “Con mis hijos no te metas” en Colombia, Ecuador y Perú. Lima: Centro de la Mujer Peruana Flora Tristán, 2019.
JONES, Daniel; AZPARREN, Ana; POLISCHUK, Luciana. “Evangélicos, sexualidad y política: las instituciones evangélicas en los debates públicos sobre Unión Civil y Educación Sexual en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (2003-2004)”. In: VAGGIONE, Juan (comp.), El activismo religioso conservador en Latinoamérica. Córdoba: Ferreyra Editor, 2010. p. 193-248.
JONES, Daniel; ARIZA, Lucía; PECHENY, Mario. “Sexual rights, religion and post-neoliberalism in Argentina (2003-2015)”. Religion & Gender, v. 8, n. 1, p. 84-101. 2018. DOI: 10.18352/rg.10250.
JONES, Daniel; CARBONELLI, Marcos. “Evangélicos y derechos sexuales y reproductivos: Una introducción a los actores y lógicas políticas en los debates de la Argentina contemporánea”. Ciencias Sociais Unisinos, v. 48, n. 3, p. 225-234. 2012. DOI: 10.4013/csu.2012.48.3.05.
KOVÁTZ, Eszter. “Questioning Consensuses: Right-Wing Populism, Anti-Populism, and the Threat of ‘Gender Ideology’”. Sociological Research Online, v. 23, n. 2, p. 528-538. 2018. DOI: 10.1177/1360780418764735.
KUHAR, Roman; PATERNOTTE, David (ed.). Anti-gender campaigns in Europe: mobilizing against equality. Londres: Rowman & Littlefield, 2017.
LAVIGNE, Luciana; PÉCHIN, Juan. “La ESI como movimiento pedagógico en expansión y sus transformaciones”. Ejes de Economía y Sociedad, v. 5, n. 8, p. 116-136. 2021. DOI: 10.33255/25914669/585.
LÓPEZ, Mirta. “La Educación Sexual Integral después del debate”. Sociales en Debate, n. 14, p. 1-6. 2018. Disponible en https://publicaciones.sociales.uba.ar/index.php/socialesendebate/article/view/3343.
MAINGUENEAU, Dominique. Gênese dos discursos. São Paulo: Parábola, 2008.
MALLIMACI, Fortunato. “¿Fundamentalismos y violencias? Análisis concreto de situaciones concretas y el poder de nominar de las ciencias sociales en sociedades que recomponen sus creencias”. In: CAPDEVIELLE, Paula; BLANCARTE, Roberto (coord.), Política, religión y violencia ¿el retorno de los fundamentalismos? Ciudad de México: UNAM, 2019. p. 179-212.
MARTIN, James; WHITE, Peter. The language of evaluation. Nueva York: Palgrave Macmillan, 2005.
MORÁN, José; PEÑAS, María; SGRÓ, Candelaria; VAGGIONE, Juan. “La resistencia a los derechos sexuales y reproductivos. Las principales dimensiones del neo-activismo conservador argentino”. In: CAREAGA PÉREZ, Gloria (coord.). Sexualidad, religión y democracia en América Latina. México: Fundación Arcoíris, 2019. p. 53-94.
MORÁN, José; VAGGIONE, Juan. “El activismo neoconservador en Argentina: entre la religión, el secularismo y la racionalidad neoliberal”. In: BÁRCENAS BARAJAS, Karina (coord). Movimientos antigénero en América Latina: cartografías del neoconservadurismo. Ciudad de México: UNAM, 2022. p. 77-115.
MORÁN, José. “El desarrollo del activismo autodenominado “Pro-Vida” en Argentina, 1980-2014”. Revista Mexicana de Sociología, v. 77, n. 3, p. 407-435. 2015. Disponible en https://www.scielo.org.mx/pdf/rms/v77n3/v77n3a3.pdf.
MORÁN, José. “Religión, solidaridad y activismo héteropatriarcal: ¿qué sabemos del activismo opositor a los derechos sexuales y reproductivos en Latinoamérica?”. La Ventana. Revista de Estudios de Género, v. 5, n, 47, p. 97-138. 2018. Disponible en https://www.scielo.org.mx/pdf/laven/v5n47/1405-9436-laven-5-47-00097.pdf.
MORGADE, Graciela; ALONSO, Graciela (comp.). Cuerpos y sexualidades en la escuela. Buenos Aires: Paidós, 2008.
PAVIGLIANITI, Norma. Neoconservadurismo y educación. Un debate silenciado en la Argentina del 90. Buenos Aires: Libros del Quirquincho, 1991.
PEÑAS, María; MORÁN, José; VAGGIONE, Juan. Conservadurismos religiosos en el escenario global: Amenazas y desafíos para los derechos LGBTI. Nueva York: Global Philanthropy Project, 2018.
PÉREZ, Sara; TORRES, Germán. “Discurso religioso: ‘Ideología de género’ y grupos anti-género en América Latina”. In: CHAHER, Sandra (comp.). Comunicación, feminismo y religión en América Latina. Buenos Aires: Comunicación Para la Igualdad, 2020. p. 21-32.
PINI, Mónica. “Estudios críticos del discurso y educación. Exploraciones sobre un campo transversal”. In: PINI, Mónica (comp.). Discurso y educación: herramientas para el análisis crítico. Buenos Aires: UNSAM, 2009. p. 27-41.
RODRÍGUEZ, Laura. “La educación en los últimos treinta años”. Cuestiones de Sociología, n. 9, p. 305-310. 2013. Disponible en https://www.cuestionessociologia.fahce.unlp.edu.ar/article/view/CSn09a39.
RODRÍGUEZ, Manuel. “La ideología de género como exceso: pánico moral y decisión ética en la política colombiana”. Sexualidad, Salud y Sociedad, n. 27, p. 128-148. 2017. DOI: 10.1590/1984-6487.sess.2017.27.08.a.
ROGERS, Rebecca (ed.). An introduction to Critical Discourse Analysis in Education. Londres: Lawrence Erlbaum, 2004.
ROGERS, Rebecca. “Análisis crítico del discurso en la investigación educativa”. In: PINI, Mónica (comp.). Discurso y educación. Herramientas para el análisis crítico. Buenos Aires: UNSAM, 2009. p. 43-75.
ROMERO, Guillermo. “Orden, familia y educación sexual. Análisis de la trama de sentidos en torno al movimiento #conmishijosnotemetas en Argentina”. Revista Cultura & Religión, Santiago, v. 15, n. 1, p. 75-108. 2021. DOI: 10.4067/S0718-47272021000100075.
ROMERO, Guillermo. “Protocolos, escraches y amenazas de bomba. Activismos de género en la escuela secundaria en un contexto de masificación y juvenilización de los feminismos”. In: GIAMBERARDINO, Gisela; ÁLVAREZ, Matías (comp.). Ensamblajes de género y sexualidad(es) y educación. Tandil: UNICEN, 2021a. p. 181-196.
ROUSSEAU, Stéphanie. “Antigender activism in Peru and its impact on State policy”. Politics & Gender [En línea], 2020, v. 16, n. 1, E5. DOI: 10.1017/S1743923X20000070.
SEVERINO, Moira; DAPPELLO, Victoria. “Diálogos entre feminismos y educación a propósito de la ESI en Argentina”. Saberes y Prácticas. Revista de Filosofía y Educación, n. 4, p. 1-15. 2019. Disponible en http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/107891.
SGRÓ, Candelaria; GASTIAZORO, Eugenia. “Educación sexual como clivaje del debate parlamentario por la legalización del aborto en Argentina (2018)”. Momento, v. 27, n. 3, p. 65-84. 2018. DOI: 10.14295/momento.v27i3.8326.
TORRES, Germán; PÉREZ, Sara; MORAGAS, Florencia. “‘Gender ideology’ in conservative discourses: Public sphere and sex education in Argentina”. In: PÉREZ, Moira; TRUJILLO, Gracia (ed.). Queer Epistemologies in Education. Luso-Hispanic Dialogues and Shared Horizons. Londres: Palgrave Macmillan, 2020. p. 161-178.
TORRES, Germán. “Estado, Iglesia católica y educación sexual en Argentina: una lectura desde la filosofía política”. PLURA - Revista de Estudos de Religião, v. 7, n. 2, p. 248-270. 2016. Disponible en https://revistaplura.emnuvens.com.br/plura/article/view/1173.
TORRES, Germán. Educación pública, Estado e Iglesia en la Argentina democrática (1984-2013). Bernal: Universidad Nacional de Quilmes, 2019.
TORRES, Germán. “La perspectiva de género y el discurso católico en la educación argentina”. In: GIAMBERARDINO, Gisela; ÁLVAREZ, Matías (comp.). Ensamblajes de género y sexualidad(es) y educación. Tandil: UNICEN, 2021. p. 47-63.
VAGGIONE, Juan; ESQUIVEL, Juan. “Actores y discursos que pluralizan la política, la religión y la sexualidad”. In: Juan ESQUIVEL; Juan VAGGIONE (dir.). Permeabilidades activas. Buenos Aires: Biblos, 2015. p. 9-17.
VAGGIONE, Juan; MACHADO, Maria. “Religious patterns of neoconservatism in Latin America”. Politics & Gender, v. 16. n. 1, E2. 2020. DOI: 10.1017/S1743923X20000082.
VAGGIONE, Juan. “Reactive politicization and religious dissidence: the political mutations of the religious”. Social Theory and Practice, v. 31, n. 2, p. 233-255. 2005. Disponible en https://www.jstor.org/stable/23558464.
VAGGIONE, Juan. “El fundamentalismo religioso en Latinoamérica. La mirada de los/as activistas por los derechos sexuales y reproductivos”. In: Juan VAGGIONE (comp.), El activismo religioso conservador en Latinoamérica. Córdoba: Ferreyra, 2010. p. 287-319.
VAGGIONE, Juan. “El entramado neoconservador en América Latina. La instrumentalización de la ideología de género en las democracias contemporáneas”. Las Torres de Lucca. Revista Internacional de Filosofía Política, v. 11, n. 1, p. 51-64. 2022. DOI: 10.5209/ltdl.79437.
WAINERMAN, Catalina; DI VIRGILIO, Mercedes; CHAMI, Natalia. La escuela y la educación sexual. Buenos Aires: Manantial, 2008.
WODAK, Ruth. “El enfoque histórico del discurso”. In: WODAK, Ruth; MEYER, Michael (comp.). Métodos de análisis crítico del discurso. Barcelona: Gedisa, 2003. p. 101-142.
WODAK, Ruth. The politics of fear. Londres: Routledge, 2015.
ZEMAITIS, Santiago. “Educación sexual”. In: Flavia FIORUCCI; BUSTAMANTE, José (ed.). Palabras claves en la historia de la educación argentina. Buenos Aires: UNIPE, 2019. p. 137-140.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Estudos Feministas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Revista Estudos Feministas is under the Creative Commons International 4.0 Attribution License (CC BY 4.0), that allows sharing the work with recognition of authorship and initial publication in this journal.
The license allows:
Sharing (copying and redistributing the material in any support or format) and/or adapting (remixing, transforming, and creating from the material) for any purpose, even if commercial.
The licensor cannot revoke these rights provided the terms of the license are respected. The terms are the following:
Attribution – you should give the appropriate credit, provide a link to the license and indicate if changes were made. This can be done in several ways without suggesting that the licensor has approved of the use.
Without additional restrictions – You cannot apply legal terms or technological measures that prevent others from doing something allowed by the license.
