Percursos na prática pedagógica de matemática Patterns of pedagogic practice of teaching mathematics

Manoel Luiz Sousa Júnior, Pedro Lucio Barboza

Resumo


O objetivo deste trabalho é fazer um estudo comparativo entre metodologias diferentes adotadas em duas salas de aulas do 7º ano do ensino fundamental. Em uma das salas foi adotada a metodologia tradicional de ensino, na outra sala foi adotada uma metodologia que se aproxima do modelo de cooperação investigativa (Modelo CI) proposto por Alro e Skvsmose (2006). Para coletar os dados foi realizada uma pesquisa-ação com anotações em um diário de campo. Observamos que na sala de aula onde foi adotada a metodologia tradicional os alunos são sempre passivos, diferente dos alunos da turma onde foi trabalhado o modelo CI. Na sala de aula orientada pelo modelo CI os alunos apresentam um melhor desempenho na aprendizagem.


Palavras-chave


Aprendizagem matemática; Sala de aula; Cooperação investigativa.

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DOI: https://doi.org/10.5007/1981-1322.2013v8n1p199

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REVEMAT: R. Eletr. Educ. Mat., UFSC/MTM/PPGECT, Florianópolis, SC, Brasil, eISSN 1981-1322.
 
 

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