EXPERIENCIA ESTÉTICA EN LA ESCUELA INFANTIL Y PROCESOS IMAGINATIVOS DE LOS NIÑOS CONTADORES

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2022.e84277

Palabras clave:

Educação Infantil , Experiência Estética, Literatura para crianças, Processos Imaginativos, Narrativas

Resumen

El artículo pretende analizar los procesos imaginativos de los niños pequeños presentes en las representaciones narrativas de creación / recreación de historias. El análisis se realizó a través del enfoque constructivo-interpretativo de las representaciones narrativas de dos niños pequeños de una institución educativa pública en las afueras del Distrito Federal. Este proceso nos permitió construir indicadores de elementos a partir de los cuales los niños construyen sus procesos imaginativos. A partir de la experiencia estética con el libro Toys, del autor de Pernambuco André Neves, los niños que colaboraron en la investigación crearon sus propios performances, en los que se da una compleja amalgama de dimensiones del desarrollo humano compuestas esencialmente por emoción, memoria e imaginación, en narrativas que recrean la historia como práctica de producir culturas en la infancia.

Biografía del autor/a

Débora Cristina Sales da Cruz Vieira, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal/Universidade de Brasília

Doutoranda em Artes Cênicas pelo Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade de Brasília. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília (2015). Especialista em Educação Infantil pela Universidade de Brasília (2012). Graduada em Letras - Português/Espanhol pelo Centro Universitário de Brasília (1998). Professora da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal desde 1997, atuando na docência, coordenação pedagógica e gestão. Tem experiência como pesquisadora na área de Educação Infantil, com ênfase em narrativas infantis, processos imaginativos e literatura para crianças. Atuou como membro do Comitê Distrital pela Primeira Infância entre 2013 e 2018. Membro do Fórum de Educação Infantil do Distrito Federal desde 2012. Membro do Círculo Vigotskiano - Grupo de Estudos em Teoria Histórico-Cultural. Membro do Grupo de Pesquisa CNPq Imagens e(m) Cena.

Cristina Massot Madeira-Coelho, Universidade de Brasília - UnB

Professora-adjunto da Faculdade de Educação na Universidade de Brasília, com atuação na graduação e orientação de trabalhos de pós-graduação do Programa de Pós-Graduação em Educação, PPGE. Com formação interdisciplinar, doutorado em Psicologia (2004), mestrado em Lingüística (1988) ambos pela UnB e graduação em fonoaudiologia (1981), meu interesse está na relação Sujeito-Linguagem que ultrapassa o âmbito das disciplinas de minha formação. Pesquiso, atuo e publico, principalmente, com os seguintes temas: processo de ensino-aprendizagem, sujeito e subjetividade, formação de educadores, educação infantil desenvolvimento de linguagem, distúrbios de comunicação, educação inclusiva e desenvolvimento atípico. Como experiência administrativa ressalto os períodos de 2009 -2012 e 2017-2018, em que atuei como Coordenadora Pedagógica, na equipe do Decanato de Ensino de Graduação da Universidade de Brasília. e de 2013-2015 em que assumi a Coordenação do Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil. Atualmente coordeno o Grupo de Pesquisa Educação Infantil e Subjetividade, GPEIS.

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Publicado

2022-10-27

Número

Vol. 24 Núm. 46 (2022): Dossiê Arte da Pergunta: a criança como propositora de sentidos estéticos

Sección

Dossiê: A arte da pergunta: as crianças como propositoras de sentidos estéticos

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