ESPERIENZA ESTETICA NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA E PROCESSI IMMAGINATIVI DEI BAMBINI DI STORIA

Autori

DOI:

https://doi.org/10.5007/1980-4512.2022.e84277

Parole chiave:

Educação Infantil , Experiência Estética, Literatura para crianças, Processos Imaginativos, Narrativas

Abstract

L'articolo intende analizzare i processi immaginativi dei bambini piccoli presenti nelle performance narrative di creazione/ricreazione di storie. L'analisi è stata condotta attraverso l'approccio costruttivo-interpretativo delle performance narrative di due bambini piccoli di un istituto scolastico pubblico della periferia del Distrito Federal. Questo processo ci ha permesso di costruire indicatori di elementi da cui i bambini costruiscono i loro processi immaginativi. Dall'esperienza estetica con il libro Toys, dell'autore di Pernambuco André Neves, i bambini che hanno collaborato alla ricerca hanno creato le proprie performance, in cui vi è un complesso amalgama di dimensioni dello sviluppo umano composto essenzialmente da emozione, memoria e immaginazione, in narrazioni che ricreano la storia come pratica di produzione di culture nell'infanzia.

Biografie autore

Débora Cristina Sales da Cruz Vieira, Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal/Universidade de Brasília

Doutoranda em Artes Cênicas pelo Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade de Brasília. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília (2015). Especialista em Educação Infantil pela Universidade de Brasília (2012). Graduada em Letras - Português/Espanhol pelo Centro Universitário de Brasília (1998). Professora da Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal desde 1997, atuando na docência, coordenação pedagógica e gestão. Tem experiência como pesquisadora na área de Educação Infantil, com ênfase em narrativas infantis, processos imaginativos e literatura para crianças. Atuou como membro do Comitê Distrital pela Primeira Infância entre 2013 e 2018. Membro do Fórum de Educação Infantil do Distrito Federal desde 2012. Membro do Círculo Vigotskiano - Grupo de Estudos em Teoria Histórico-Cultural. Membro do Grupo de Pesquisa CNPq Imagens e(m) Cena.

Cristina Massot Madeira-Coelho, Universidade de Brasília - UnB

Professora-adjunto da Faculdade de Educação na Universidade de Brasília, com atuação na graduação e orientação de trabalhos de pós-graduação do Programa de Pós-Graduação em Educação, PPGE. Com formação interdisciplinar, doutorado em Psicologia (2004), mestrado em Lingüística (1988) ambos pela UnB e graduação em fonoaudiologia (1981), meu interesse está na relação Sujeito-Linguagem que ultrapassa o âmbito das disciplinas de minha formação. Pesquiso, atuo e publico, principalmente, com os seguintes temas: processo de ensino-aprendizagem, sujeito e subjetividade, formação de educadores, educação infantil desenvolvimento de linguagem, distúrbios de comunicação, educação inclusiva e desenvolvimento atípico. Como experiência administrativa ressalto os períodos de 2009 -2012 e 2017-2018, em que atuei como Coordenadora Pedagógica, na equipe do Decanato de Ensino de Graduação da Universidade de Brasília. e de 2013-2015 em que assumi a Coordenação do Curso de Especialização em Docência na Educação Infantil. Atualmente coordeno o Grupo de Pesquisa Educação Infantil e Subjetividade, GPEIS.

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Pubblicato

2022-10-27

Fascicolo

V. 24 N. 46 (2022): Dossiê Arte da Pergunta: a criança como propositora de sentidos estéticos

Sezione

Dossiê: A arte da pergunta: as crianças como propositoras de sentidos estéticos

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