Data visualization of the brazilian national high school exam: VisDadosEnem

Robson Rodrigues Lemos; Alexandre Leopoldo Golçalves; César Cardoso Santos; Maykon Carlos Freitas

doi:10.5007/1518-2924.2018v23n53p124

Autores/as

Robson Rodrigues Lemos Universidade Federal de Santa Catarina http://orcid.org/0000-0003-0750-6859
Alexandre Leopoldo Golçalves Universidade Federal de Santa Catarina
César Cardoso Santos Universidade Federal de Santa Catarina
Maykon Carlos Freitas Universidade Federal de Santa Catarina

DOI:

https://doi.org/10.5007/1518-2924.2018v23n53p124

Palabras clave:

Information Visualization, Data Science, Open Data, Education

Resumen

Nowadays, based on the amount of available data, there are situations in which the information visualization becomes fundamental for the understanding and interpretation of the data. In this context, the study aims to relate and explore, through visualization techniques, open educational data in a multidisciplinary context. For that, a Web application was developed for data visualization of the Brazilian national high school exam (ENEM). In this study, the ENEM microdata was obtained from the Brazilian open data portal. As a result of the comparative analyzes performed on the data, by states, regions and types of schools, it was observed which states obtained the highest and lowest averages of ENEM in relation to national averages. For example, in the state of Santa Catarina, students from private schools obtained 12.70% above the national average for that type of school and the lowest average age of enrolled students corresponding to 21.6 years old. The visualization Web application made possible a comparative analysis on the large dataset and the exploration of visual representations that would be difficult to perform through traditional approaches.

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Biografía del autor/a

Robson Rodrigues Lemos, Universidade Federal de Santa Catarina

Possui graduação em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina (1988), mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1993) e doutorado em Ciência da Computação - University of Calgary - Canadá (2004). Atualmente é Professor da Universidade Federal de Santa Catarina (Campus Araranguá) e Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação (PPGTIC). Tem experiência em pesquisa e desenvolvimento (incluindo a indústria de software) na área de Ciência da Computação, com ênfase em Computação Gráfica, atuando principalmente nos seguintes temas: Visualização de Dados, Anatomia Virtual Interativa, Jogos Sérios, Interação Humano-Computador e Tecnologias Interativas para Educação. Atua como líder do Grupo de Pesquisa Ciência e Visualização de Dados (LabData) e do Grupo de Pesquisa Anatomia Humana e Aprendizagem Interativa (LabAnatomiaInterativa) e participa do Grupo de Pesquisa Mídia e Conhecimento (LabMídia) do CNPq/UFSC. ORCID (orcid.org/0000-0003-0750-6859).

Alexandre Leopoldo Golçalves, Universidade Federal de Santa Catarina

Alexandre Leopoldo Gonçalves possui graduação em Ciência da Computação pela Fundação Universidade Regional de Blumenau (1997), mestrado e doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina em 2000 e 2006. Atualmente é Professor Adjunto lotado no Campus Araranguá/UFSC, e Professor Permanente do Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento/UFSC e do Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação/UFSC. Tem experiência nas áreas de Ciência da Computação e Engenharia do Conhecimento atuando principalmente nos seguintes temas: Extração e Recuperação de Informação, Descoberta de Conhecimento, Engenharia de Ontologia, Sistemas de Recomendação e Internet das Coisas.

César Cardoso Santos, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduando no Bacharelado em Tecnologias da Informação e Comunicação

Maykon Carlos Freitas, Universidade Federal de Santa Catarina

Graduando no Bacharelado em Tecnologias da Informação e Comunicação

Citas

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