La perspectiva transformacional de la alfabetización informacional: un análisis de modelos teóricos

Resumen

Objetivo: este artículo se propone presentar un panorama de tres modelos teóricos que abordan la alfabetización informacional desde una perspectiva transformacional, enfatizando sus características y similitudes. Método: utiliza una revisión narrativa de la literatura, enfatizando las características y similitudes de los tres modelos teóricos. Se analizó el concepto de alfabetización informacional, así como una breve historia de la evolución del concepto de alfabetización informacional para apoyar el análisis de los tres modelos seleccionados, el modelo Siete Fases (Seven Faces) de alfabetización informacional, el modelo Seis Cuadros (Six Frames) de alfabetización informacional y el modelo GeST. Resultado: la visión transformacional de la alfabetización informacional se sustenta en Foucault, cuya teoría aborda la relación entre saber y poder, y en los marcos teóricos de la Escuela de Frankfurt, que consiste en una mirada crítica y busca transformar la realidad social a través del cambio del status quo, especialmente para las poblaciones y sociedades vulnerables. Conclusiones: Los tres modelos analizados tienen diferentes representaciones del fenómeno de la alfabetización informacional entendida en prácticas informacionales en diferentes contextos, y brindan una visión no jerárquica, pero de creciente complejidad en el uso de la información.