Demonstre em aula: sem quebrar as taças!!

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)

• Fernando Lang da Silveira, A teoria do conhecimento de Kant: o idealismo transcendental , Caderno Brasileiro de Ensino de Física: v. 19, n. Especial - junho de 2002
• Fernando Lang da Silveira, A filosofia da ciência de Karl Popper: o racionalismo , Caderno Brasileiro de Ensino de Física: v. 13 n. 3 (1996)
• Fernando Lang da Silveira, A metodologia dos programas de pesquisa: a epistemologia de Imre Lakatos , Caderno Brasileiro de Ensino de Física: v. 13 n. 3 (1996)
• Fernando Lang da Silveira, Alexandre Medeiros, O paradoxo hidrostático de Galileu e a lei de Arquimedes , Caderno Brasileiro de Ensino de Física: v. 26 n. 2 (2009)
• Fernando Lang da Silveira, O que vemos quando projetamos a luz do sol com um espelho plano: manchas luminosas ou imagens? , Caderno Brasileiro de Ensino de Física: v. 18 n. 3 (2001)
• Fernando Lang da Silveira, A premissa metafísica da revolução Copernicana , Caderno Brasileiro de Ensino de Física: v. 19 n. 3 (2002)
• Fernando Lang da Silveira, Fernanda Ostermann, A insustentabilidade da proposta indutivista de "descobrir a lei a partir de resultados experimentais" , Caderno Brasileiro de Ensino de Física: v. 19, n. Especial - junho de 2002
• Fernando Lang da Silveira, Marés, fases principais da lua e bebês , Caderno Brasileiro de Ensino de Física: v. 20 n. 1 (2003)
• Fernando Lang da Silveira, Luiz Orlando de Quadro Peduzzi, Três episódios de descoberta científica: da caricatura empirista a uma outra história , Caderno Brasileiro de Ensino de Física: v. 23 n. 1 (2006)
• Fernando Lang da Silveira, Maria Cristina Varriale, Propagação das ondas marítimas e dos tsunami , Caderno Brasileiro de Ensino de Física: v. 22 n. 2 (2005)