A sequence for teaching concepts about the light from Feynman´s “path integrals” approach to Quantum Physics at High School: an analysis based on the conceptual fields theory

Authors

  • Maria de Los Angeles Fanaro Núcleo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)
  • Mariana Elgue Núcleo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
  • María Rita Otero Núcleo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p477

Abstract

In this work a set of situations of a sequence designed to teach concepts related to light and its quantum aspect for high school students is presented. The description and analysis of teaching situations are performed using the Conceptual Fields Theory of Vergnaud. The situations are presented in a unifying conceptual framework based on Feynman´s “Path Integrals” approach to Quantum Physics. It departures of a set of experiences on light (mostly achievable in the classroom) and then it proposes a quantum explanation thereof. This approach offers a possibility for high school students build a sense of quantum concepts: alternative paths, path of least time and probability distribution on the experience of the double slit. Didactic considerations based on the theory of conceptual fields are made.

Author Biographies

Maria de Los Angeles Fanaro, Núcleo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

Mariana Elgue, Núcleo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

María Rita Otero, Núcleo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

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Published

2016-09-08

How to Cite

Fanaro, M. de L. A., Elgue, M., & Otero, M. R. (2016). A sequence for teaching concepts about the light from Feynman´s “path integrals” approach to Quantum Physics at High School: an analysis based on the conceptual fields theory. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 33(2), 477–506. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p477

Issue

Vol. 33 No. 2 (2016)

Section

Relatos e propostas de experiências didáticas

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