Secuencia para enseñar conceptos acerca de la luz desde el enfoque de Feynman para la Mecánica Cuántica en la Escuela Secundaria: un análisis basado en la teoría de los campos conceptuales

Autores

  • Maria de Los Angeles Fanaro NIECYT - Buenos Aires
  • Mariana Elgue Núcleo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires
  • María Rita Otero Núcleo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p477

Resumo

En este trabajo se presenta un conjunto de situaciones que componen una secuencia diseñada para enseñar conceptos relativos a la luz, que incluyen y enfatizan su aspecto cuántico, con el fin de promover su conceptualización en estudiantes del último año de la escuela secundaria. La descripción y el análisis didáctico de las situaciones se realizan utilizando la Teoría de los Campos Conceptuales de Vergnaud, anticipando los posibles invariantes operatorios que los estudiantes utilizarán al afrontar las situaciones. Las situaciones se presentan en un marco conceptual unificador basado en el enfoque de Caminos Múltiples de Feynman para la mecánica cuántica. Se parte de un conjunto de experiencias relativas a la luz (en su mayoría realizables en el aula de clases) para luego formular una explicación cuántica de las mismas. Este abordaje ofrece una vía posible para que los estudiantes de la escuela secundaria construyan el sentido de los conceptos cuánticos: caminos alternativos, camino de tiempo mínimo y distribución de probabilidad en la Experiencia de la Doble Rendija. Se realizan consideraciones didácticas basadas en la Teoría de los Campos Conceptuales.

Biografia do Autor

Maria de Los Angeles Fanaro, NIECYT - Buenos Aires

Mariana Elgue, Núcleo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires

María Rita Otero, Núcleo de Investigación en Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología, Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET)

Publicado

2016-09-08

Como Citar

Fanaro, M. de L. A., Elgue, M., & Otero, M. R. (2016). Secuencia para enseñar conceptos acerca de la luz desde el enfoque de Feynman para la Mecánica Cuántica en la Escuela Secundaria: un análisis basado en la teoría de los campos conceptuales. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 33(2), 477–506. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2016v33n2p477

Edição

Seção

Relatos e propostas de experiências didáticas