Interiorization of the scientific concept of light reflection by high school students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-7941.2024.e89736

Keywords:

Concept of Light Reflection, Cultural-Historical Theory, Interiorization of Concepts

Abstract

This work seeks to expand knowledge about the teaching-learning process of the scientific concept of light in Basic Education, specifically, understanding the process of interiorization of the scientific concept of light reflection by high school students. Based on Historical-Cultural Theory, we developed a didactic sequence that was implemented in a 2nd year high school class at a Federal Institute. Data were produced by the exteriorization of interiorized concepts, since it is only possible to access people's interior through what they exteriorize. The qualitative analysis of the written data produced by the students revealed major changes in the exteriorization of the properties of the concept of light reflection and scientific terms linked to them, in relation to knowledge prior to teaching, which positively qualifies the didactic sequence. On the other hand, it was also found that some of the students used the conceptual system of light reflection in disagreement with what was taught and without using scientific terms, which indicates that such students did not develop much beyond thinking through spontaneous concepts, which suggests the improvement of the aforementioned didactic sequence and the continuity of the research.

 

Author Biographies

Wilson Fábio de Oliveira Bispo, Federal Institute of Bahia

Possui graduação em Física pela Universidade Federal da Bahia (2006). Mestre em História das Ciências (2009) e Doutor em ensino de física (2019), ambos pelo Programa de Pós- Graduação em Ensino, Filosofia e História das Ciências da UFBA. É professor permanente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano. Área de pesquisa: história e ensino de ciências, física, mais precisamente teoria quântica.

José Luis de Paula Barros Silva, Federal University of Bahia

É Professor Titular aposentado da Universidade Federal da Bahia. Graduou-se em Química (1973), fez mestrado em Física (1999) e doutorado em Química (2004) pela mesma Universidade. Tem experiência na área de Educação em Ciências, atuando no Ensino de Química, na investigação do ensino e da aprendizagem de conceitos científicos e formação de professores.

José Fernando Moura Rocha, Federal University of Bahia

É Bacharel em Física pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), Mestre em Física pela UFBA e Doutor em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela UFBA/UEFS. Atualmente, é professor Associado I da UFBA. Tem experiência na área de Física, com ênfase em sistemas incomensuráveis, e na área de Ensino e História da Ciência (História da Física). Hoje atua principalmente nos seguintes temas: história da ciência, em especial, história do eletromagnetismo, da óptica e da física moderna, associadas ao ensino de física do ciclo básico universitário.

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Published

2024-08-01

How to Cite

Bispo, W. F. de O., Silva, J. L. de P. B., & Rocha, J. F. M. (2024). Interiorization of the scientific concept of light reflection by high school students. Caderno Brasileiro De Ensino De Física, 41(1), 94–122. https://doi.org/10.5007/2175-7941.2024.e89736

Issue

Vol. 41 No. 1 (2024): Caderno Brasileiro de Ensino de Física

Section

Ensino e aprendizagem de Ciências/Física

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