Is there a place for physical education on child education?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2016v28n48p222

Abstract

This article's goal is to discuss the place of Physical Education on school daily life, by having, as empiric support, an innovative educational practice, which, from the possibilities developed by the teacher, children become participants in the process of experiences and development of knowledges that involve the perception of oneself and the knowledge of society. The intrinsec case study point out that the teacher's practice is result of a process which unravels on its life trajectory by the knowledges developed in continued formations and in communitary experiences. Thus, the Physical Education teacher considered the asthetics as an epistemological possibility, because he/she developed a special sensibility to work with children on child education, mainly by having transformed, along his/her career, the ways of thinking the child, the school,,the scholar physical education and his/her own life.

Author Biographies

Vilma Aparecida Pinho, Universidade Federal do Pará UFPA; Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT/FEF.

Professora Adjunta da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Universitário de Altamira, Faculdade de Educação. Possui Graduação em Educação Física, com especialização em Educação Física Escolar pela Universidade Federal de Mato Grosso (1996). Mestrado em Educação (2004) por essa mesma universidade. É Doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense ? UFF no Programa de Pós-Graduação em Educação, pesquisou como bolsista Internacional da Fundação Ford da coorte 2006. Atuou por 17 anos na Educação Básica ensinando classes de Educação Infantil e Ensino Fundamental nas áreas de Educação Física, alfabetização, e Ciências Humanas. Pesquisa sobre Infância e juventude, Direitos Humanos e Educação; Relações étnico-raciais, currículo e formação de professores.

José Tarcísio Grunennvaldt, Faculdade de Educação Física - Universidade Federal de Mato Grosso.

Doutor em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2005). Pós-doutor em Educação Física - Universidade Federal de Santa Catarina (2012). Atualmente é professor associado da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Tem experiência na área de Educação e Educação Física com ênfase em História da Educação, Educação Física e esporte. 

Kátia Garcia Gelamo, Secretaria Estadual de Educação de Mato Grosso - SEDUC/MTMestranda em Educação Física pelo Programa de Pós Graduação em Educação Física - PPGEFUniversidade Federal de Mato Grosso - UFMT

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá (1986) , especialização em Educação Especial para Talentosos e Bem Dtados pela Universidade Federal de Lavras (2004) e especialização em Tecnologia Na Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2010) . Atualmente é Professora Formadora em Tecnologia Educaciona da CEFAPRO. Tem experiência na área de Educação Física. Mestranda em Educação Física pepla Universidade Federal de Mato Grosso.

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Fonte Oral

PROFESSOR entrevista realizada entre os dias 23 de Abril a 03 de Junho de 2015. Cuiabá – MT.

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Published

2016-09-21

How to Cite

PINHO, Vilma Aparecida; GRUNENNVALDT, José Tarcísio; GELAMO, Kátia Garcia. Is there a place for physical education on child education?. Motrivivência, Florianópolis, v. 28, n. 48, p. 222–240, 2016. DOI: 10.5007/2175-8042.2016v28n48p222. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2016v28n48p222. Acesso em: 3 feb. 2026.

Issue

Vol. 28 No. 48 (2016)

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