Notas etnográficas sobre a educação em valores no contexto escolar
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021.e79707Resumo
Este artigo objetiva identificar, analisar e dar visibilidade às práticas de educação em valores desenvolvidas nos espaços intraescolares, com ênfase no papel atribuído à Educação Física neste desígnio conjuntural. Para tanto realizamos um estudo de caso em uma escola da rede pública do município de Vitória/ES, reconhecida por desenvolver um trabalho significativo na localidade em que está inserida. Os resultados demonstraram que a Educação Física é considerada como sendo potencialmente eficaz para o engendramento de práticas de educação em valores, sobretudo, em decorrência do clima afetivo empreendido nos seus espaços pedagógicos. Assim, conclui-se que é fundamental tornar exequível tal propósito educativo em toda a escola, pautando-se, para tanto, numa prática testemunhal.
Referências
BASSO, Fabiano; TAVARES, Otávio. O Enquadramento Axiológico do Ensino dos Esportes: Problemas e Perspectivas. Revista da ALESDE, vol. 2, pp. 96-106, 2012.
BAUMAN, Zygmunt. Vida Líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2007.
BETTI, Mauro; LIZ, Marlene Terezinha Facco. Educação Física escolar: a perspectiva de alunas do ensino fundamental. Revista Motriz, Rio Claro, vol. 9, 2003, pp. 135-142.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Recreio como atividade escolar: Parecer nº 02/2003. Distrito Federal, 2003. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB002_2003.pdf. Acesso em: 23 de Julho de 2017.
COLL, César. et al. Os conteúdos na reforma. Porto Alegre: Artmed, 2000.
COLL, César; VALLS, Enric. A aprendizagem e o ensino de procedimentos. In: COLL, César. et al. (Org.). Os conteúdos na reforma: ensino e aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes. Porto Alegre: Artmed, 2000, pp. 73-118.
CORTELLA, Mário Sérgio. Não se desespere!: provocações filosóficas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
DANTAS, Heloysa. A afetividade e a construção do sujeito na psicogenética de Wallon. In: LA TAILLE, Yves; OLIVEIRA, Marta Kohl; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra. 1996.
FREITAS, Marcos César de; JACOB, Rosangela Nezeiro da Fonseca. Inclusão educacional de crianças com deficiências: notas do chão da escola. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 45, e186303, 2019. Disponível em http://dx.doi.org/10.1590/s1678-4634201945186303. Acesso em: 01 abr. 2019.
GOLDENBERG, Mirian. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. 8º ed. Rio de Janeiro: Record, 2004.
LA TAILLE, Yves. Desenvolvimento do juízo moral e afetividade na teoria de Jean Piaget. In: LA TAILLE, Yves; OLIVEIRA, Marta Kohl; DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992.
LA TAILLE, Yves.; MENIN, Maria Suzana de Stefano (org.). Crise de valores ou valores em crise? Porto Alegre: Artmed, 2009.
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
LIMA, Lauro de Oliveira. Piaget Para Principiantes. 2ª ed. São Paulo: Summus, 1980.
LIPOVETSKY, Gilles. A era do vazio: ensaios sobre o individualismo. São Paulo: Manole, 2005.
LOVISOLO, Hugo. Da educação física escolar: intelecto, emoção e corpo. Revista Motriz, Rio Claro, vol. 8, n.3, 2002, pp. 15-18.
LOVISOLO, Hugo. Educação Física: arte da mediação. Rio de Janeiro: Sprint, 1995.
MENIN, Maria Suzana de Stefano; BATAGLIA, Patricia Unger Raphael; ZECHI, Juliana Aparecida Matias Zechi (Org.). Projetos bem sucedidos de educação em valores: relatos de escolas públicas brasileiras. 1ª ed. São Paulo: Cortez, 2013.
MOLINA NETO, Vicente. Etnografia: uma opção metodológica para alguns problemas de investigação no âmbito da Educação Física. In: MOLINA NETO, Vicente.; TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva (Org.). A pesquisa qualitativa na Educação Física: alternativas metodológicas. Edição Revisada e Ampliada. 2ª ed. Porto Alegre: Sulina, 2004, pp. 107-140.
MOLINA, Rosane Kreusburg. O enfoque teórico metodológico qualitativo e o estudo de caso: uma reflexão introdutória. In: MOLINA NETO, Vicente.; TRIVIÑOS, Augusto Nibaldo Silva (Org.). A pesquisa qualitativa na Educação Física: alternativas metodológicas. Edição Revisada e Ampliada. 2ª ed. Porto Alegre: Sulina, vol. 1, 2004, p. 95-105.
OLIVEIRA, Ana Cristina Prado de; CARVALHO, Cynthia Paes de. Gestão escolar, liderança do diretor e resultados educacionais no Brasil. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro: ANPEd; Campinas: Autores Associados, v. 23, 2018.
PEDRO-SILVA, Nelson. Ética, (in)disciplina e relação professor-aluno. In: LA TAILLE, YVES; JUSTO, José Sterza; PEDRO-SILVA, Nelson. Indisciplina/Disciplina: ética, moral e ação do professor. 5ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2013, pp. 69-120.
POZO, Juan Ignacio. A aprendizagem e o ensino de fatos e conceitos. In: COLL, César et al. (Org.). Os conteúdos na reforma: ensino e aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes. Porto Alegre: Artmed, 2000, pp. 17-72.
PUIG, Josep Maria. Ética e valores: métodos para um ensino transversal. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1998.
SANTOS, Carlos Antonio. Jogos e atividades lúdicas na alfabetização. Rio de Janeiro: Sprint, 1998.
SARABIA, Bernabé. A aprendizagem e o ensino das atitudes. In: COLL, César et al. (Org.). Os conteúdos na reforma: ensino e aprendizagem de conceitos, procedimentos e atitudes. Porto Alegre: Artmed, 2000, p. 119-178.
SOUSA, Alberto. Educação em valores: na Pré-escolaridade e no 1º Ciclo do Ensino Básico. Lisboa: ESE João de Deus, 2001.
SOUZA, Adriano Lopes de; Tavares, Otávio. A percepção discente em relação às aprendizagens dos conteúdos atitudinais nas aulas de Educação Física escolar: um estudo de caso. Motrivivência, v. 31, p. 01-16, 2019.
TAVARES, Otávio. et al. Perfil das Preferências culturais e desportivas dos alunos do Colégio Pedro II - Rio de Janeiro. Artus - Revista de Educação Física e Desportos, vol. 12, n. 1, 1996, pp. 45-59.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os autores dos textos enviados à Motrivivência deverão garantir, em formulário próprio no processo de submissão:
a) serem os únicos titulares dos direitos autorais dos artigos,
b) que não está sendo avaliado por outro(s) periódico(s),
c) e que, caso aprovado, transferem para a revista tais direitos, sem reservas, para publicação no formato on line.
Obs.: para os textos publicados, a revista Motrivivência adota a licença Creative Commons “Atribuição - Não Comercial - Compartilhar Igual 4.0 Internacional” (CC BY-NC-SA).
