Cultura e qualidade na Educação Física a partir de interlocutores uruguaios

Eliane Regina Crestani Tortola; Ellen Grace Pinheiro; Carlos Herold Junior; Vânia de Fátima Matias de Souza; Larissa Michelle Lara

doi:10.5007/2175-8042.2017v29nespp37

Culture and quality in physical education from uruguayan interlocutors: contributions to epistemic reflections of the field

Authors

Eliane Regina Crestani Tortola Universidade Estadual de Maringá
Ellen Grace Pinheiro Colégio Estadual Dr. Felipe Silveira Bittencourt, SEED/PR - Secretaria de Educação do Paraná.
Carlos Herold Junior Universidade Estadual de Maringá
Vânia de Fátima Matias de Souza Universidade Estadual de Maringá
Larissa Michelle Lara Universidade Estadual de Maringá

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2017v29nespp37

Abstract

This article discusses how culture and quality education are considered in physical education in the Uruguayan context. The text is grounded in incursions through theoretical frameworks that give attention to this problem, as well as in assertions made by researchers in the area who work in the University of the Republic of Uruguay. The analyzes indicates that the questions related to culture are ancillary if compared to traditional approaches carried out by Uruguayan physical education. When it comes to the theme of quality in education / physical education, although complex and guided by neoliberal interests, it can be assumed as an updated and critical approach to foster access to knowledge by undergraduate subjects during their formation process.

Author Biographies

Eliane Regina Crestani Tortola, Universidade Estadual de Maringá

Doutoranda em Educação Física pelo Programa de Pós-graduação associado em Educação física UEM/UEL. Professora do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá e da Faculdade Metropolitana de Maringá.

Ellen Grace Pinheiro, Colégio Estadual Dr. Felipe Silveira Bittencourt, SEED/PR - Secretaria de Educação do Paraná.

Mestranda em Educação Física pelo Programa de Pós-graduação associado em Educação física UEM/UEL. Professora do Colégio Estadual Dr. Felipe Silveira Bittencourt, SEED/PR - Secretaria de Educação do Paraná.

Carlos Herold Junior, Universidade Estadual de Maringá

Doutorado em Educação pela Universidade Federal do Paraná. Docente do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá - UEM e do Programa de Pós-Graduação Associado em Educação Física UEM/UEL (PEF) e no Programa de Pós-Graduação em Educação da UEM (PPE), na linha História e Historiografia da Educação.

Vânia de Fátima Matias de Souza, Universidade Estadual de Maringá

Doutorado em Educação pelo Programa de Pós- Graduação em Educação pela Universidade Estadual de Maringá-UEM. Professora Adjunta do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá

Larissa Michelle Lara, Universidade Estadual de Maringá

Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. Professora Associada do Departamento de Educação Física da UEM. Docente permanente no Programa de Pós-Graduação Associado em Educação Física UEM-UEL, líder do Grupo de Pesquisa Corpo, Cultura e Ludicidade - DEF/UEM/CNPq.

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Published

2017-12-08

How to Cite

TORTOLA, Eliane Regina Crestani; PINHEIRO, Ellen Grace; JUNIOR, Carlos Herold; SOUZA, Vânia de Fátima Matias de; LARA, Larissa Michelle. Culture and quality in physical education from uruguayan interlocutors: contributions to epistemic reflections of the field. Motrivivência, Florianópolis, v. 29, p. 37–56, 2017. DOI: 10.5007/2175-8042.2017v29nespp37. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/2175-8042.2017v29nespp37. Acesso em: 14 feb. 2026.

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Issue

Vol. 29 (2017): n. especial

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Artigos Originais

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