The school has to argue; the family to guide: rio-grandinas schools and gender issues
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021e78100Abstract
This study aimed to investigate the treatment given to gender in schools in the city of Rio Grande - RS, as well as to identify the position of male and female teachers on the subject of gender to be worked on in these institutions. The subjects participating in this research were Physical Education teachers and students and 9th grade students, who contributed, respectively, through the following collection instruments: semi-structured interview and questionnaire. We realize that the school institution is not a neutral field, as it is still a space that internalizes the precepts that structure society, reinforcing binarisms. We identified that gender issues are not a very recurring theme in the investigated schools, and teachers have different perceptions about this being treated in schools and in Physical Education classes, resulting in two groups: the pro-discussion and counter-discussion.
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