La escuela tiene que discutir; la familia para guiar: las escuelas de rio-grandinas y las cuestiones de género
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2021e78100Resumen
Este estudio tuvo como objetivo investigar el tratamiento que se le da al género en las escuelas de la ciudad de Rio Grande - RS, así como identificar la posición de docentes y maestras en la temática de género a trabajar en estas instituciones. Los sujetos que participaron en esta investigación fueron profesores y alumnos de Educación Física y alumnos de 9º grado, quienes contribuyeron, respectivamente, a través de los siguientes instrumentos de recolección: entrevista semiestructurada y cuestionario. Nos damos cuenta de que la institución escolar no es un campo neutral, ya que sigue siendo un espacio que interioriza los preceptos que estructuran la sociedad, reforzando los binarismos. Identificamos que la problemática de género no es un tema muy recurrente en las escuelas investigadas, y los docentes tienen diferentes percepciones sobre esto siendo abordado en las escuelas y en las clases de Educación Física, resultando en dos grupos: el pro-discusión y contra-discusión.
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