Creación de juegos en la Educación Física: diálogos entre metodologías brasileñas e internacionales
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2026.e107830Palabras clave:
Creación de juegos, Currículum, Educación físicaResumen
La creación de juegos como práctica educativa ha cobrado relevancia en la literatura académica tanto nacional (brasileño) como internacional. No obstante, las barreras lingüísticas aún limitan el diálogo entre la producción brasileña y los estudios en lengua inglesa, restringiendo la difusión de enfoques empíricos en Brasil. Este ensayo tiene como objetivo presentar dos metodologías de enseñanza reconocidas internacionalmente: el libro Student-Designed Games, y la metodología de cinco etapas. Además, se ofrece una breve revisión histórica sobre el desarrollo de esta temática en el contexto brasileño y su incorporación en los currículos nacionales. Al establecer comparaciones entre propuestas nacionales y extranjeras, se busca evidenciar prácticas comunes, complementarias o divergentes. Así, se pretende ampliar la comprensión sobre la diversidad metodológica relacionada con la enseñanza de la creación de juegos, contribuyendo a la cualificación de las prácticas pedagógicas de la Educación Física.
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