Educación Física escolar en la educación primaria: el planeamiento participativo en la organización didáctico-pedagógica
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2019e55270Resumen
Relatamos dos experiencias pedagógicas en las que los docentes han utilizado el planeamiento participativo como estrategia para seleccionar las prácticas corporales y los contenidos tematizados durante las clases de Educación Física en primaria. El primer proyecto educativo ha sido desarrollado con estudiantes del 5º año en una escuela municipal de São Paulo. Durante esas clases, los discentes han participado de la elección de los juegos y deportes que han sido desarrollados en el año. La segunda experiencia ha ocurrido en una cooperativa educacional ubicada en Minas Gerais con alumnos del 9º año. Esa es una escuela cuya esencia es el trabajo por proyectos y los discentes han participado del planeamiento en todas las asignaturas. En las clases de Educación Física los jóvenes han elegido, junto con la docente, vivenciar y reflexionar acerca de deportes, juegos y gimnásticas. Concluimos que el planeamiento participativo puede estimular mayor participación de los estudiantes durante las clases de Educación Física escolar.
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