Educación física, deporte y relaciones de género: la práctica pedagógica en foco
DOI:
https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e83993Resumen
Este artículo se refiere a una investigación descriptiva cuantitativa y cualitativa que involucró a 15 profesores de Educación Física de la Red de Enseñanza de la ciudad de Dourados / MS, con el objetivo de indagar cómo se ha realizado la intervención docente en los contenidos de género y sexualidad. Educación Física y analizar la práctica pedagógica de los docentes en una dimensión de igualdad y valoración de la diversidad. Para ello, como recolección de datos, se utilizó un cuestionario en línea (con preguntas abiertas y cerradas) a través de la plataforma Google Forms. Entre los hallazgos del estudio, se encontró que la gran mayoría de profesores nunca trabaja con el contenido de género y sexualidad. No fue posible identificar las barreras que llevaron a esto. Asimismo, se encontró que los docentes priorizaron la igualdad en la administración de clases. Se puede concluir que a partir de este contenido aún hay margen de mejora, ya que la Educación Física puede aportar mucho más a la formación “social” de los estudiantes.
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