Danza y enseñanza: un relato de experiencia en la extensión universitaria en Diamantina-MG

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e85969

Palabras clave:

Cuerpo, Danza

Resumen

Bailar no se trata solo de decorar y realizar pasos previamente estabelecidos; es necesario entender la danza como un sistema de creación que promueve la investigación de los gestos y la profundización del propio ser. El objetivo de este trabajo es presentar un relato de experiencia con el proceso de enseñanza de la danza en el contexto de la extensión universitaria en Diamantina-MG. Habrá una presentación del concepto de danza, cuerpo y enseñanza desarrollado en el proyecto poética del cuerpo, así como un conjunto de procedimientos que tienen como objetivo demostrar la apropiación de elementos creativos en el contexto pedagógico de la enseñanza de la danza. Algunos de los logros del proyecto fueron el entusiasmo por la investigación y la creación gestual, que resultó en la apertura de horizontes interpretativos sobre qué es la danza y qué cuerpos pueden bailar. Es necesario ampliar y promover los espacios de creación artística en el ámbito universitario, ya que contribuyen a la formación humana y artística de los implicados.

Biografía del autor/a

Danieli Alves Pereira Marques, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutora em Educação Física pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Professora da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). Atua, temporariamente, no Curso de Artes Cênicas da UFSC. 

Gilbert de Oliveira Santos, UFVJM

Doutor em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Professor de Artes Marciais e Técnicas Corporais Terapêuticas na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM).

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Publicado

2022-09-01

Cómo citar

Alves Pereira Marques, D., & de Oliveira Santos, G. . (2022). Danza y enseñanza: un relato de experiencia en la extensión universitaria en Diamantina-MG. Motrivivência, 34(65). https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e85969

Número

Vol. 34 Núm. 65 (2022)

Sección

Porta Aberta

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