Encajando posibilidades: una propuesta pedagógica para hacer malabares con cajas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5007/2175-8042.2022.e87325

Palabras clave:

Malabares, Circo, Cajas, Pedagogía, Arte

Resumen

Recientemente, los educadores físicos y artistas que trabajan en la escuela están dirigiendo la atención sobre la pedagogia del circo y la aproximación entre la educación corporal y el arte. Dada la amplitud de estas prácticas, contamos con modalidades de malabares con diferentes aparatos como mazas, pelotas y aros. Basadas en la manipulación, estas prácticas requieren la atención de los docentes que buscan una enseñanza lúdica, participativa, segura y expresiva. Así, este artículo discute elementos para la enseñanza de los malabares con cajas, buscando promover esta práctica entre los profesionales que incursionan en la enseñanza del arte circense y que buscan una formación artístico-estética. Partiendo de referentes teóricos, artísticos y de nuestra praxis con la enseñanza y los malabares con cajas, creemos que esta modalidad puede componer el repertorio de los profesionales de la Educación Física y Artes y pretendemos que los malabares con cajas sean más difundidos y accesibles.

Biografía del autor/a

., Faculdade de Educação Física da Unicamp - Grupo de Pesquisa em Circo (CIRCUS)

Graduado pela Faculdade de Educação Física da Universidade Estadual de Campinas (FEF/UNICAMP -2010); Mestre em Artes pela Universida de Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (IA/UNESP - 2015); Doutor pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE/USP - 2020); educador de Circo Social; integrante desde 2006 do Grupo de Pesquisa em Circo (CIRCUS - FEF - UNICAMP - CNPq); coordenador, juntamente com a historiadora Erminia Silva, do website www.circonteudo.com; autor de livros, artigos e pesquisas sobre pedagogia das atividades circenses, história do circo e história da Educação Física.

., Faculdade de Educação Física da Unicamp - Grupo de Pesquisa em Circo (CIRCUS)

Doutorado (2014) pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP. Mestrado (2007) em Educação Física, Licenciatura em Educação Física (2006) e Bacharelado em Treinamento Esportivo (2003) todos pela Unicamp. Realizou estágio de Pós-Doutorado (2019-2020) na Faculdade de Educação Física da Unicamp. Co-autor do livro "Artes Circenses no âmbito escolar" (2010). Menção honrosa - Prêmio Capes de Teses 2015 e IV Premio ACCAFIDE Asociación Científico-cultural de Investigación y Docência en Actividad Física y Deportes. Membro do CIRCUS - Grupo de Pesquisa em Circo. Acrobata, malabarista, palhaço e ator com mais de 20 anos de experiência na área artística. Cofundador e artista da Cia Los Circo Los (2004-2019), tendo recebido os prêmios: Especial do Júri no XII Festival de Teatro de Paraguaçu Paulista, melhor espetáculo Júri Popular e Excelência nas Artes Circenses no IV Festival de Teatro das Agulhas Negras. Fundador da cia. Bravata de Circo e Teatro (2020). Desenvolve pesquisas acadêmicas e artísticas nas áreas: circo; teatro de rua; corpo, linguagem e arte; pedagogia do circo; formação do profissional circense.

CURRÍCULO LATTES: http://lattes.cnpq.br/0281480941035478

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Publicado

2022-10-18

Cómo citar

.; . Encajando posibilidades: una propuesta pedagógica para hacer malabares con cajas. Motrivivência, Florianópolis, v. 34, n. 65, p. 1–23, 2022. DOI: 10.5007/2175-8042.2022.e87325. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/87325. Acesso em: 3 dic. 2024.

Número

Vol. 34 Núm. 65 (2022)

Sección

Artigos Originais

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