Articular saberes, qualificar práticas: contribuições da Universidade à formação dos profissionais de educação infantil

Luciana Esmeralda Ostetto

Resumo


Os debates recentes sobre a formação do profissional de . educação infantil indicam uma tendência para a proposição de cursos de formação inicial específicos - em nível de segundo grau, preferencialmente - e programas de formação continuada para quem já está em serviço e não apresenta qualificação mínima. Contudo, a criação e a procura por cursos de formação de educadores para a educação infantil, em nível de graduação e pós-graduação (especialização) também é uma
realidade. Teria a Universidade contribuiet<>es nesta direção? Em que sentido? Tomando como princípio o direito constitucional das crianças brasileiras a uma educação infantil de qualidade, trago para discussão, no presente artigo, estas últimas questões delineadas. Procuro, assim, mapear contribuições e fazer indicações de possibilidades, visto que a
realidade complexa que envolve a educação infantil nas diferentes regiões do país exige alternativas diversificadas.


Palavras-chave


Profissionais de Educação Infantil; Formação; Universidade

Texto completo:

PDFA


DOI: https://doi.org/10.5007/%25x



Direitos autorais 1997 Luciana Esmeralda Ostetto

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Perspectiva, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. ISSN print 0102-5473, ISSN 2175-795X.

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