Hackear a educação por dentro

Resumo

O artigo analisa as características do contemporâneo a partir do surgimento da cultura digital, em função do intenso desenvolvimento científico e tecnológico, com ênfase nas chamadas tecnologias digitais de informação e comunicação. Partindo dessa conceituação, refletimos sobre a importância da escola e, mais especificamente, sobre as possibilidades de operar profundas transformações por dentro da própria escola. Para tal, a inspiração de nossas pesquisas está nos movimentos hackers, em sua ética, cultura e pedagogia. Os hackers têm participação ativa no seu grupo social, com intensa produção de conhecimentos, fazendo-os circular para que possam ser apropriados e aperfeiçoados por todos. Ancorados em estratégias de colaboração e compartilhamento, os processos de produção desses novos aparatos buscam responder aos diferentes desafios que emergem do cotidiano. O artigo busca compreender quais as potencialidades dessa perspectiva para a educação, admitindo-as também como alternativas para intervenções desde dentro do sistema, naquilo que estamos denominando de construção de uma escola com um jeito hacker de ser. Concluímos desenvolvendo a ideia de que precisamos de uma escola que considere a perspectiva ativista de empoderamento, autoria e produção colaborativa como base para o fortalecimento da educação pública e democrática, fundamentada num ecossistema pedagógico de aprendizagem, comunicação e produção permanente de culturas e conhecimentos. O título faz referência à urgência de encontrar formas de criar cavalos de troia que desestabilizem o sistema e tomem de assalto a escola a partir de uma proposta de (re)construção colaborativa, criativa, emancipatória e democrática.