Hackear la educación desde dentro

Resumen

El artículo analiza las características de lo contemporáneo a partir del surgimiento de la cultura digital, debido al desarrollo científico e tecnológico actual, con énfasis en las TIC. Basado en la conceptualización de este campo el artículo busca reflexionar sobre la importancia de la escuela y sobre las posibilidades de realizar cambios profundos desde dentro de la escuela. Con este fin, la inspiración central de nuestra investigación está en los movimientos de hackers, su ética, cultura y, principalmente, pedagogías. Los hackers tienen una participación activa en su grupo social, con producción de conocimiento, haciéndolos circular para que puedan ser apropiados y perfeccionados por todos. Anclados en estrategias de colaboración, los procesos de producción de conocimientos buscan responder a los diferentes desafíos que surgen en el cotidiano. El artículo avanza hacia la comprensión del potencial de esta perspectiva para la educación, con intervenciones desde dentro del sistema para construir una escuela con una forma de ser hacker. Concluimos, desarrollando la idea de que necesitamos una escuela que considere la perspectiva activista del empoderamiento, la autoría y la producción colaborativa para fortalecer el sistema educativo público y democrático, que, a su vez, se basa en un ecosistema pedagógico de aprendizaje, comunicación y producción permanente de culturas y conocimiento. El título hace referencia a la urgencia de encontrar formas de crear caballos de troya que desestabilicen el sistema y tomen la escuela de asalto desde una propuesta de construcción, reiteramos, colaborativa, colectiva, emancipadora, democrática y creativa.